对中高职教育贯通培养模式的几点思考|中高职贯通

摘要。2010年起，上海市开始构建以专业为主线、相关专业对应中高职院校联合培养初中毕业生的中高职教育贯通培养模式。两年多的实践过程积累了丰富的试点经验，为构建现代职业教育体系、推动职业教育改革发挥了积极作用。在这一模式不断完善的过程中，首先要关注影响其实施有效性的四个核心因素，即专业的选择与确定、中高职院校协调机制的建立、培养方案和课程的一体化设计以及教学团队的配备和培训。同时，为了促进这一培养模式的科学合理发展，应从长远角度分析其在将来一段时间可能遇到的诸如长学制下学生学习动力保持等问题，并从政策层面提出解决问题的相关建议。

关键词：中高职教育贯通；培养模式；思考

作者简介。李钰（1978—），女，重庆人，上海市教育评估院职成教评估所副所长，助理研究员，研究方向为职业教育管理与评估。

中图分类号：g710文献标识码：a文章编号：１００１－７５１８（２０１２）２２－００５４－０３

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“统筹中等职业教育与高等职业教育发展”的战略思想，《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也提出了“促进中等职业教育与高等职业教育衔接，构建中等职业教育与高等职业教育课程、培养模式和学制贯通的‘立交桥’”的发展任务。从2010年开始，上海市提出开展中高职教育贯通培养模式试点工作，根据上海支柱产业、新兴产业和骨干行业的需要及职业岗位要求，选择具有较好贯通基础和专业优势的职业院校，进行贯通培养试点探索，进行了构建现代职教体系的大胆尝试。

一、中高职教育贯通培养模式简析