倾力激趣,,提高效率|提高效率

为了培养适应新世纪社会政治、经济发展需要的创新人才，保证新世纪教育质量，教育工作者必须根据社会变革和新课程的理念去探索、研究课程改革中课堂教学优化的策略，即打造新课堂，赋予课堂教学与学习新的文化内涵，探索课堂教学新的时代功能，积极实施素质教育，重视对中学生进行素质教育，以培养学生的创新能力。人们常说，兴趣是最好的老师。笔者认为，兴趣是学习的原动力，增强教学的趣味性有助于学生在一种轻松活跃的氛围中愉快地学习知识，兴趣盎然地完成学习任务，达到教育教学目标。因而激发学习兴趣，有助于提高学习效率。所以，在日常教学中，我总是特别注意激发学生的学习兴趣。本文是笔者在教学过程中的点滴感悟。

一、亲其师，信其道。

新课程标准特别强调情感教育目标，要求广大教师在教学过程中，积极注入情感，与学生能融洽相处。和谐、融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊、奇妙的作用。只有建立良好的师生关系，学生才会对这位教师给予的教育产生接纳感，才会带着良好的情感来正面理解教师的语言，接受教师的教育，从而使整个教育过程得以顺利进行。要建立良好的师生关系，需要师生双方的共同努力。利用课外时间调节与学生的关系，可达到事半功倍的效果。我所带的班级有个学生表现的极其厌学，既不听讲也不写作业，就是混日子。一次，我去上课，在楼道里，他从后面赶上了我，并说：“这节是语文课吧。”我说：“是呀，快去教室，准备上课吧。”讲课之前，我表扬他有礼貌，能主动与老师打招呼，同学们似乎觉得好笑，也没多说什么。他也没什么太多高兴的表现。又一次，下课了，我在走道上见到他戴着耳钉。作为学生戴耳钉会被看做表现不好，何况是男生，我当时并没批评他，还惊讶的夸他帅。事后，我发现他摘掉了耳钉，再上课比以前认真多了，听讲、做笔记、发言、写作业，很是认真，甚至有时还督促他人。看来真心赞美，课外主动沟通，让他觉得受到了尊重和关心，对我产生了好感，从而对学习产生了兴趣。

二、精彩开篇，引人入胜。