[冒号的使用方法] 说后冒号的使用方法

一、用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文

（1）聚卿先生：

上月晦寄一函，想达左右……（•王国维致刘聚卿‣）

（2）

同学们：

今年七月，恰值我们中学毕业20周年，有人建议搞一个同学聚会。……（湘仁•在老同学聚会上的发言‣）

二、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话内容

（1）记者。您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文。

秦牧。要学好语文，必须注意多读、多些、多思索。……

紫风。除读好教科书外，必须进行课外阅读。……（•秦牧吴紫风答记者问‣）

（2）正方金岭。对方请不要搞错我的意思。我说的是不适合旅游业，并不是说不适合发展旅游业。

反方王雷。我看不出这两个问题有什么区别。（•1986年亚洲大专辩论会大决赛‣）

三、用于提示性话语之后，表示提起下文

问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如之类动词都可加冒号，使其具有提示性，以引出宾语。例如：

（1）问。你觉得在翻译工作中，最重要的问题是什么。

答：谁都知道，翻译是转述而非创作，因此译者：（1）应该知道原作

者说的是什么;（2）能够用另一种语言准确无误地把原意表达出来。……（王宗炎•辨义为翻译之本‣）

（2）莎士比亚说。书籍是全世界的营养品。（叶文玲•我的长生果‣）

（3）他心里想着。这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误。（何为•第二次考试‣）

（4）一般地说，作品最容易犯的毛病是。人物太多，故事性不强。（老舍•人物、语言及其他‣）

（5）我深深明白。假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。（叶文玲•我的长生果‣）

（6）由此可见，这种观点表明。人创造环境，同样环境创造人。（马克思和恩格斯•费尔巴哈‣）

例句中的问/答说想是明白表明后都加了冒号。如果不强调这类动词的提示作用，大都可用逗号代替冒号。例如：

（7）朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还在上学，如今都成家立业了。（萧乾•枣核‣）

（8）我心想，这才是天空的真面目呢。（孙荪•云赋‣）

（9）遗憾的是，这离京都颇近的雄关，我没有到过。（峻青•雄关赋‣）

（10）现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。（都德•最后一课‣）