培养能力发展型人才　重构高校教育体系|体系重构

[摘要]高校教育应当符合教育规律。而传统的教育模式往往是站在教育者的立场，考虑我们要给学生什么，对于学生需要什么则考虑很少，这是高校教育亟待解决的深层次问题。[关键词]高校教育发展型人才高校教育体系

一、当前高校教育面临的客观新情况

1.知识经济时代信息来源复杂，单纯课堂理论教育作用严重削弱

知识经济时代互联网和信息技术的迅猛发展，使得各类文化科技的传播有着更广泛的载体，也使高校教育迎来了严峻的挑战：一是网络的开放性使得以学校、组织、团体为单位进行的教育在个人成长过程中的主导逐步削弱。二是网络运行的方便快捷、多向平等交流方式使教育者在学生学习接受中的权威地位受到挑战。三是网络信息的多元性与不确定性导致部分大学生在行为选择上无所适从。大学生自主判断与选择的多重性与复杂性的增加，使得单一单纯的课堂理论教育地位作用严重削弱。

2.市场经济大潮奔涌，人才观念急剧转变

改革开放政策的实行，使大学生也从封闭的校园走向开放的社会，在外在的学历要求和内在的能力要求的双重挤压下其人才观念也发生了急剧的变化：一是学历教育作用退化，唯学历唯职称论在一定范围内仍将长期存在。二是“能力主义”理论正逐渐从理论走向现实，将追求个人未来实际工作能力放在第一位，成为越来越多高校学子不得不重视的生存发展问题。这种新旧人才观的矛盾，为新型高校人才的培养提出了新要求。

3.高校教育、管理体制改革风起云涌，高校教育主客体情况发生变化

一是高校教育体制的改革。上大学交费、毕业双向选择，使得大学生经济压力和就业压力不断增大，导致心态变化，更加注重学习的实效性。二是高校管理体制的改革。高校后勤社会化改革的实施，使高校学生住宿管理、后勤服务走向产业化、社会化，大学生的生活环境发生了很大变化，变学校管理为社区服务人员管理，大学生有了更多的社会活动空间选择，对高校教育的针对性提出了更高更复杂的要求。当前主要问题体现在以下三点。

（1）高校的教育途径没有形成有效的教育合力