培智学校劳动和职业教育浅谈 培智职业教育

摘要。劳技教学在义务教育阶段占有重要地位。对智力残疾儿童来说，劳动和职业技术教育则尤为重要。我们在多年的教学实践中，根据学生实际，从年级的设定、教学内容的选择、教学组织形式的制定和实施、教学中应遵循的原则以及教学效果的评价等诸方面进行了有益的探索，取得了较好的效果。

关键词：弱智儿童；劳技教育；探索

劳动和职业教育是残疾儿童实现全面发展，将来适应社会需要的重要手段，是培智学校课程设置中的一门重要学科。它所传授的知识与学生的生活密切相关，是普遍应用的技能。基于弱智儿童自身的特点和学校的实际情况，我们确定了劳动技术教育的目的和任务：通过自理劳动、家务劳动、手工艺劳动、公益劳动和简单的生产劳动等途径，使弱智儿童养成劳动习惯，提高生活自理能力和社会适应能力；使他们能掌握简单的劳动技能，为日后进入社会、进而自立于社会打下一个良好的基础。

几年来，我校在对弱智儿童的劳动职业教育过程中，经过不断的探索、研究，逐步走向正规化、科学化，走出了具有自己特色的办学路子。

一、根据学生的实际情况，制定切实可行的教学内容

低年级（1-3年级）阶段以自我服务为主，目的是培养和提高弱智学生的自理能力，初步养成良好的生活和学习习惯。在教学内容上，每个年级约安排16项劳动技能。为了便于学生掌握，每学习3-4项内容，就进行一次综合练习。