“基础”课法制教育中存在的问题及对策:法治是以法治为基础的对吗

[摘要]所谓“基础”，即《思想道德修养与法律基础》（下简称“基础”），该门课程是为了适应高校思想政治理论课的改革要求，由原来“《思想道德修养》”与“《法律基础》”两门课程合并而成的一门新课，是对大学生进行思想道德教育和法制教育，提高大学生思想道德水平和法律水平的一门重要的政治理论课程。有鉴于此，改进该门课程的教学方法，提升该门课程的教学效果，就成了摆在我们政治理论教员面前的一个迫切任务。因此，笔者在分析该门课程中法律基础部分在现阶段教学中存在的一些问题与不足的基础上，就如何提高教学效果提出了一些对策。

[关键词]“基础”课；法制教育；问题；对策

从十五大的“依法治国”到十六大的“依法治国与以德治国相结合”，我们可以深刻地感受到党中央对于民主法治建设的高度重视。2004年颁布的《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》更是将“加强民主法制教育，增强遵纪守法观念”列入了大学生素质教育的范畴。党的政策在大学生素质教育领域的具体化，不仅进一步体现了“依法治国”的国策地位，同时也对高校的法制教育提出了更高的要求。在这种大势的趋动下，高校法律基础课如雨后春笋般蓬勃开展，“基础”课更是在此基础上融合了“法”与“德”的优秀产物，其法律部分课程设计与教学的目的就是希望大学生通过“学法”，继而“懂法”，甚至能够“用法”。党和国家的重视，加上高校严格的贯彻落实，近年来，大学生们的权利意识明显增强，用法律维护自身合法权益的现象也屡见不鲜。法律在国家和社会生活中的权威地位正在逐步地建立，但由于历史以及一些现实因素的制约，我们的法制教育还存在着很多问题，如大学校园违法犯罪案件仍呈上升趋势，学生们“托关系”、“走后门”的现象依旧普遍。因此，加强和改善“基础”课教学依旧任重而道远。