紧扣中心,引导体验

教材简析：《水》是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文五年级下册的一篇课文。文章叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水的情境。两处细节描写：下雨时，大家在雨中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛痛快快”、“舒服”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩，并以此警示今人要节约用水，保护水资源。

设计理念：

五年级的学生已具备了一定的语言表达能力的分析能力，他们能够在教师的指导下自主阅读、独立思考、从容对话、自我建构。加之，去年入夏以来，我省所发生的百年不遇的旱情已使学生对灾害造成的痛苦或亲身感受或通过媒体有所了解，学习《水》一文是有思想基础的。为此，整个教学过程紧扣“水，成了村子里最珍贵的东西”一句展开，重点从“缺水之苦”、“雨中洗澡”、“勺水冲凉”三个场境的描写中加深阅读体验，达到理解内容，积累语言、培养语感、提高阅读能力之目的。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识1个生字，会认会写3个生字。理解由生字组成的词语。

3.体会村子里人们盼水、惜水的心情，懂得在日常生活中要时时处处注意保护水资源、珍惜水资源。

教学流程：

一、谈话导入

1.谈话导入。

（板书。珍贵）谁来用自己的话说一说“珍贵”是什么意思，你心里最珍贵的是什么。（学生自由表达。）

刚才同学们说得不错，其实每个人对最珍贵的东西都有自己的看法。《水》这篇课文的第1自然段也有一句含有“珍贵”这个词的句子，请同学们把它找出来读一读。齐读：水，成了村子里最珍贵的东西。教师板书：水）

2.学生质疑。读了这句话，你有什么问题要提出来吗。（预设：（1）水为什么成了村子里最珍贵的东西。（2）人们是怎样用水的。）