不忘初心牢记使命交流发言稿

“不忘初心，牢记使命”，这是党96年风雨路来的坚持。

初心是什么。初心是中国共产党人敢于直面任何磨难、挫折的必胜决心，是共产党人为中国之崛起而奋斗的赤子之心。风风雨雨96年，党总是在奔向未来的同时，不断回望过去，从过去中不断积累经验教训，为以后的开拓进取不断增强勇气和力量。使命是什么。使命是实现中华民族伟大复兴的中国梦，共产党人要具有担当精神。从一个饱受欺凌、一穷二白的国家，到越来越接近世界舞台中央的世界第二大经济体，这从不是空想和空谈，这是第1页共产党人担当的体现。如今，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现这个目标。再高峻的山岭，也阻挡不了中国共产党人铿锵前行的意志；再遥远的彼岸，也动摇不了中国共产党人虽远必达的信念。

“铁匠的儿子不怕火花”。基层工作清贫、艰苦，但能更好地磨炼意志，增强胆识，提高能力。在工作学习生活各个方面严谨认真，创先争优。

“以言责人甚易，以义持己实难”。要自觉接受党员干部和群众的监督，虚心听取各方面对自身建设的意见建议，不断增强干部队伍党性，提升工作业务水平，为经济社会发展提供更加强有力的保证。发挥苦干实干精神，俯下身子听民声，为国家建设、社会进步、人民生活做出自己的贡献。

其作始也简，其将毕也必巨。在中国伟大复兴的中国梦的实现之路上，唯有不忘初心牢记使命，才能在圆梦征程上赢得民心、一往无前。

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不忘初心牢记使命交流发言稿_璇炬枃銆婄鍒╀簹鐨勬湪鍖ｃ课文《科利亚的木匣》教学反思范文这篇精读课文讲的是科利亚埋木匣，挖木匣和从中得到启示的故事。课文重在体会事物是在不断变化发展的道理。

这篇课文叙述清楚，层次分明，以孩子的眼光观察生活，体验生活，在表达方面有独到之处。在教学时，为了使课堂不至于过于呆板，我主要设计了以下几个环节：

一、抓住学生兴趣，以此入手通过与学生的谈话，我了解到很多同学，对本篇课文最感兴趣莫过于科利亚埋木匣这一段。于是我便从此段入手，引导学生想像，科利亚都会的木匣里都会有哪些东西。科利亚埋木匣的具体情景。甚至课堂上随机请同学表演这一情节，体会科利亚当时的心情。

二、探寻原因，找寻结果在妈妈成功地挖出木匣之后，科利亚第一次找木匣，却没有找到。

这是本文最关键的部分。在这一环节中，我创设情境让学生帮助和科利亚一起寻找原因，引发学生的兴趣。以此引导学生对为什么找不到木匣进行全面深入的阅读思考。在提示科利亚思考过程的同时，也引发学生的思考。并以此为契机，谈谈对科利亚两次挖木匣的感受。初步理解课文的含义所在。

三、精读启发，深入理解抓住描写埋和挖的句子去品读。以读来通课文，以读来解文意以读来悟道理。在这一过程中注重朗读的指导。在默读上是引导学生边读边划边思考课文的深义，在说和悟的环节中借助板书让孩子对文本有深入的体会后达到语言与情感的共振，让学生去交流。从而达到深入理解的目的。

课堂上这些环节基本上得到实施，也出现了不少的问题，这又引发了我对本课教学的一些思考：