民俗文化进校园探讨

摘要。目前，有许多具有教育愿景的学校积极向校园推广优秀的地方民俗文化，也面临着一些难题，如忽视实用文体的重要性、活动式教育与课堂教学尚未有机融合、文化建设活动缺乏有力保障。为改善这些难题，就要从把握好课堂教学，观摩民间工艺，进行作文写作训练，积极开展社会实践这些方面努力，以提升学生的民族文化认同和师生的自豪感，促进民族文化的良好开展。

关键词：中职语文；民俗文化；进校园

民俗文化是指民众的风俗生活文化，也指聚集在一个国家，一个民族或一个地区的人们创作、分享和继承的风俗生活习惯。民俗文化促进了社会的一致性，增强了民族认同感，培养了民族自我完善的精神，塑造了民族的优良品格。

一、民俗文化的特性

（一）延续性。中华民族民俗文化历史悠久，代代传承。如，傣族泼水节，傣族人民互相泼水，迎来吉祥的新年。这种习俗一直沿用至今，已成为傣族的传统节日。还有我国民间春节的剪纸、贴门神……保留了中国古代的原始风味和民俗风情。

（二）独特性。其一，不同的民族有不同的文化习俗。中国是一个拥有五十六个民族的大国。它拥有世界上最古老、最深刻的民俗风情，使其更加多样化、多层次和区域化。各个地方风格、习俗都存在较大差异，各有其特点和独特性。其二，不同的节日有不同的文化内容。端午节传说是为纪念伟大的诗人屈原，包粽子和划龙舟。中秋节家庭团圆，一起赏月，国泰民安始终是人们的美好追求。清明节则是踏地祭祖……所有这些都是中华民族优秀传统文化和扎实民风的典范。

（三）群众性。在广大民众的生活中，民俗文化占据着相当重要的位置，是其必不可少的一项组成部分。以元宵节为例，从繁华的城镇到偏远的山村，整个国家充满欢乐的节日气氛，清代诗人何义山赞美道：“火树银花闹京城，万头攒动赏灯笼。莫怪人称第一景，亿万星斗灿龙宫。”新中国成立后，随着群众文化水平的提高和科学技术的发展，灯舞更具创新性。特别是近年来，各地会经常组织一些灯展、灯谜，提升活动时代性、知识性、乐趣和思想。灯会将为人们提供展示智慧和创造力的场所，从姿态万千的灯展之中，民众可以看到民族文化宝贵遗产，看到人民的智慧和技巧。许多中职院校在寒假前为学生安排了相关任务，让学生在观灯的同时去感受中华民族传统文化的深刻性，从而将学生的民俗文化意识从感性提升到理性。时代的发展为民俗文化增添了现代感，教学的社会功能在现实生活中起着不可低估的积极作用。

二、中职学生以当地就业为主