构建信息化服务平台，促进学校和谐发展

构建信息化服务平台，促进学校和谐发展

海阳市育才小学李丽

我校于2001年便开始对利用现代教育技术加强学校管理做了一些尝试，随着电脑及网络在教学中越来越广泛的应用，我们对信息化管理的认识也逐步走向深入，从最初的资源共享、无纸化备课逐步走到现在的无纸化办公和网络教研等方面，都做了一些有益的探索与实践，并取得了很好的成效，现把我校的一些做法向领导汇报如下：

一、紧随时代步伐，培训信息化教师队伍

当下的信息资源日新月异，要使教师适应当前时代的发展，对信息资源的整合利用就成为学校进一步发展的必要。

1.营造环境，提高学校各类人员的信息技术意识

在培养教师信息素养方面，我们首先从提高教师对信息技术的认识入手，着眼于信息技术的发展及它在生活中的广泛应用，激发起他们学习计算机的热情。我校首先从中层领导干部

做起，所有的办公流程、文件审批、汇编材料必须经过电子化输入整理的过程，为老师做出示范；其次，以教学组为突破口，

鼓励青年教师帮带老教师，教研组长监督检查，使每名教师都养成每天登录学校网站的习惯。另外我们举办了各种信息技术的专题讲座，培养起全体教师的信息技术意识，认识到获取信息资源对教育与科研工作的重要性；关心教育信息化进程，热情地积极地投入到教育信息技术工作中来。

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2.分层培训，全面提高教师的信息技术能力

分层培训，指的是在学校的统一安排下，分级分阶段地对教师进行的一种培训。我校根据师资年龄及知识水平的结构特点，分为三大层次：基础层（42-50周岁老教师群体）、发展层（42——35周岁的骨干教师）、带头层（35周岁以下的青年教师），我校利用寒暑假和课外时间按照“普及与提高相结合”的原则先后分层对教职工进行了八轮信息技术应用培训。

基础层培训。第一轮培训，普及电脑知识、掌握文字使用的基本技能。培训内容以学习word为依托，让所有的教师掌握电脑打字、文字排版和独立完成电子教案编写等。第二轮培训，普及网络知识，掌握网络使用的基本技能。培训内容为ie浏览器的使用、电子邮箱的使用、搜索引擎的使用以及如何进行网络资源的采集、使用和整理技巧等。