社区老年教育模式构建路径研究

【摘要】中国已经全面进入老龄社会，人们对于教育公平的关注点逐渐从基础教育转向终身教育领域。在教育公平视角下，从制度、机制、环境、心理四个层面研究构建适合我国国情的社区老年教育模式，并在此基础上提出推进教育公平取向的社区老年教育模式构建的建议和措施，可以保障、提升老年人口的教育权利，促进老年教育获得合理教育资源配置和优化老年教育领域内资源配比，是一个有效可行的路径。

【关键词】教育公平；社区老年教育；路径分析

一、引言

教育公平主要指教育权利的平等以及教育资源的合情合理配置。“教育权利的平等”保障每个个体机会的公平，是教育公平的核心；“教育资源合情合理的配置”是教育公平得以实现的前提。[1]随着我国社会的发展，各种教育成分都呈现自身的发展轨迹，在不同阶段教育公平的关注重点也在教育各成分中转换。在中国成为全球老龄化速度最快、全面进入老龄化社会的背景下，人们对于教育公平的关注点也从最初的基础教育慢慢转向成人教育、老年教育领域。老龄人口快速增加，人们观念的日新月异，社会文明不断进步都将促使人们对老年教育领域的公平期望值越来越高。社区老年教育模式本质上是以社区为平台，基于需求满足的老年群体养老模式的一种解决方案，包括支撑性理论体系和解决问题的原则与方案。本文将在教育公平的视角下，对如何保障、提升老年人口的教育权利，促进老年教育获得合理的教育资源配置以及优化老年教育领域内资源配比，并最终找到一个适合我国国情的社区老年教育模式的路径展开讨论。

二、教育公平与社区老年教育的正向影响

（一）在教育公平视角下，社区老年教育的赋权增能有了坚实的理论和社会基础。教育公平强调的就是教育权利的公平获取和教育资源的合理分配。社区老年教育是以老年人和准老年人口为教育实践对象的，满足其教育需求、提升其生活质量的一种教育行为。为了达到社区老年教育的目标，我们通过把社区老年教育放在教育公平的观照之下，为老年教育赋权增能，最终增强教育对象的生存发展能力。

（二）社区老年教育有助于推进教育公平的发展，促进家庭、社区和社会的和谐。社区老年教育是一种通过教育来最终实现人的终身发展的能力教育，它通过对“老年人”这个教育实践主体的培养、塑造和提升，助力教育公平的发展，促进社会成果的平等享有，并最终实现老年人、家庭、社区和社会的和谐发展。[2]

（三）依托社区开展老年教育使老年教育形式。更为灵活，使老年群体公平受教育权利获得重要保障依托社区开展社区老年教育活动能设计出满足老年和与老年人关系密切群体切实需求的，形式多样、内容丰富的教育活动内容，活动也更受大家欢迎。依托社区开展老年教育主要有以下几点优势：第一，在安全上，保障程度更高；第二从主观情感上，社区居民的互动交流会更为流畅，可以降低学习的压力和障碍；第三，在学习群体的构建上，依托社区开展老年教育活动可以在加强老年人群联系与促进老年人群学习之间建立良性循环。参与社区老年教育不仅可以促进老年人与家庭其他成员的感情，也可以增加社区家庭与家庭之间的联系，从而促进老年人的社会参与感和学习的积极性。

三、构建基于教育公平取向的社区老年教育模式的路径分析