中等职业学校信息化管理平台建设研究

职业院校教学工作诊断与改进制度要求。“职业院校要充分利用信息技术，建立校本人才培养工作状态数据管理系统，及时掌握和分析人才培养工作状况，依法依规发布社会关注的人才培养核心数据。”因此，职业院校要通过学校信息化管理平台，及时抓取学校状态数据，通过对数据的科学处理，为“查找不足与完善提高”提供支持。据此，本文就教学诊改理念下的中等职业学校信息化管理平台现状分析及改进策略作分析。

一、中等职业学校信息化管理平台及应用现状分析

近些年，在“国家大力发展职业教育、强力推进教育信息化”等众多利好政策推动下，各中等职业学校大多部署了学校信息化管理平台，但在实际工作中，这些平台表现不尽人意，不仅没有起到服务教学、服务师生、提高质量的作用，反而成了师生工作、学生学习的负担，究其因，主要表现在以下八个方面：一是学校信息化管理平台不接地气，在设计上存在功能性缺陷。大多都是平台开发公司都是将普通中小学或大学信息化管理平台迁移过来，由于中等职业教育与普通教育、大学教育在管理模式、教学运行模式等方面存在很大差异，只是改头换面或简单改造，完全不能满足中等职业学校教学与管理的需要，致使水土不服。二是学校信息化管理平台设计过于“呆板”。基于大多数学校的“共性”、“基本”或特定的“样板”学※郑光安校设计，“只能适应个别学校”、“只能满足少部分业务或业务的少部分”，不能满足个性化、特色化发展的需要。三是学校信息化管理平台只重视信息采集，缺乏对数据应用的深度研究，致使有数据“捞不着”或“用不了”。四是学校信息化管理平台在功能上偏重于行政管理，在规范管理、精细管理、流程管理上作用很大，但在服务课堂、服务师生方面显得能力不足。五是学校对信息化管理平台作用的认识不高。很多学校部署信息化管理平台的目的是为了“面子”、“检查”，一装了事，让平台自生自灭。造成了财力的浪费，也在学校中形成了工作负面。六是学校缺乏人才技术支持，推动举步维艰。当前中等职业学校信息化应用水平相对比较薄弱，骨干力量匮乏，中坚力量不足，缺乏必要的、有效的培训和激励驱动，师生使用吃力，平台运维吃力，服务个性化需求力不从心。七是学校硬件支撑不足。其一，信息化管理平台的运行环境受到制约，比如带宽不够，服务器能力不足，终端配置偏低，致使登录慢，使用难；其二，终端类型单一、数量不足，当前大多数学校的终端都是教室里的一体机、办公室的电脑，这也限制了平台功能的发挥。八是多个平台共生，缺乏必要的整合，师生苦不堪言。学校同时拥有多个平台，各自为阵，信息不互通，数据不共享，“数”出多门，“百花齐放”，致使口径不一，重复劳动，造成了资源浪费和工作被动。

二、基于教学诊改理念下中等职业学校信息化管理平台建设及应用策略

（一）学校信息化管理平台搭建策略。信息化管理平台是职业院校教学诊改的重要支撑，它的作用是收集学校运行过程中产生的各种信息，既包括自动抓取的数据，也包括人工录入的数据；既包括工作痕迹数据，也包括总结性成果性数据；既包括历史数据，也包括现实数据；既包括校本数据，也包括其他共享数据。运用学校信息管理平台的决策机制，对这些数据进行深度加工，为学校决策提供参考，为教学改进提供依据。