经济时代公民生态文明意识培育研究

摘要。公民意识的培育是推动生态文明建设的基础。梳理我国生态文明意识培育历程，尽管成绩突出，但仍面临生态问题关注度低、生态道德意识薄弱、生态建设参与不足、生态消费意识淡薄等诸多难题。“新时代”我国生态文明意识培育必须以习近平生态文明思想为指导，通过激发公民生态问题关注度、提高公民生态道德自觉性、发挥公民生态建设主动性和树立公民“生态消费观”，实现可持续发展目标，开创人与生态和谐、友好的新局面。

关键词：公民；生态文明意识；培育

生态文明意识是指在处理生态文明建设与其他方面关系时所形成的，能够提前思考人类活动与自然关系、妥善处理人类活动与自然矛盾，积极总结人类活动与自然规律的思想、观念、态度、价值、心理等。公民生态文明意识培育旨在引导公民确立正确的生态道德观，形成自觉的生态保护意识，提高爱护自然的思想觉悟，养成良好的道德文明习惯，并具备处理不同领域生态环境问题的水平和能力。

１公民生态文明意识培育历程

１.１国外公民环境教育历程。现代环境教育培育伴随着西方国家相继进入工业文明时期不断增强的环境保护理念而出现。通常认为，卢梭是现代环境教育的奠基人，他重视人的自然本性，阐述了自然教育的宗旨及其内在要求。真正意义上的环境教育则是社会学家古德森将流行于１９世纪英国的“自然学习”引入乡村学校教学，学生对自然现象认知的“环境学习”与学校的户外教学，即为环境教育的前身。世界范围内的公害事件促使环境意识不断高涨。随后的一系列国际会议，相继正式使用“环境教育”概念、设立环境教育机构，环境教育如火如荼。随着美国率先增设环境教育本科课程，环境教育受到越来越多国家的重视并逐步走向正规化、系统化和国际化。与此同时，国际环境教育也呈现出理念现代化、模式新颖化、操作规范化等趋势，并推动可持续发展成为其主流教育内容。西方发达国家在该领域起步较早，经验丰富，环境教育已经摆脱简单获取知识的局限而成为环境价值培育和环境伦理教育的一部分。另外，西方发达国家关于环境教育体系的构建、环境教育立法的健全、相关机构的设立和经费的保障以及非政府组织作用的发挥等，能够为我国公民生态文明意识培育提供良好的思路和有益的借鉴。１.２我国公民生态文明意识培育历程。随着现代环境教育在世界范围内的重视和普及，我国开始在全社会树立环境教育理念，开启环境教育和生态文明意识培育的中国模式。从参与１９７２年联合国人类环境会议关注环境意识培育开始，到环境教育思路的确定和框架的建立，再到特色及专业环境教育的实施，我国政府与国际社会共同奋进，始终走在该领域的最前沿，诉诸专门的组织机构和完善的政策法规，使环境意识培育深入人心。可持续发展理念提出后，以可持续发展为内容的环境教育持续推进。自此，环境意识培育的形式更加多样，层次更加鲜明，规格更加详细，成果更加丰硕，并逐步向目标更高的国际环境教育合作迈进，不仅为新世纪环境教育增添了新的活力，而且专业化和规范化程度日趋提高，在解决突出环境问题的同时，也使可持续发展意识不断提升。习近平生态文明思想汲取中国哲学所蕴含的生态理念，立足马克思主义生态文明观，结合新时代我国生态文明建设的需求和目标，重构了生态文明理论体系及其价值内涵，奠定了新时代态文明意识培育的基础。在习总书记重要思想指导下，近年来各类环境保护专项整治活动不断开展，生态文明主题宣传教育活动积极推进，公民生态文明意识培育逐渐走向成熟。

２公民生态文明意识培育现状