疫情期间线上教育发展与对策

一、高校：各单位提供优质在线教学资源，保障教学质量

在疫情发生后，各高校按照教育主管部门的要求，积极搭建在线教学平台，以教育现代化保障教学质量，力争将疫情对教学带来的影响降到最低。

1.提供优质在线教学平台。优质的在线教学平台是教师进行高质量教学的基础，也是学生适应在线教学方式的必要条件。教务处、学生处、各学科院系、网络中心要相互配合，完善在线教学系统平台保障工作，在确保网络安全和运行稳定的前提下，保证在线教学运行顺畅不断网，提高学生听课、观看教学视频的效果。同时，教务处与网络中心开展对教师在线教学进行统一培训，提高教师线上授课技巧，及时总结归纳并推广教师在线教学的经验，完善线上授课的不足，力求共同取得最佳教学效果。在进行不同课程的授课时，发现问题需具体分析，根据各院系、学科方向、专业课程内容特点来选择不同的授课软件和授课方式，以丰富授课方式，让学生即使不在课堂也能自主学习和探索知识，提高专业知识的能力[2]。

2.提高电子图书资源使用便利性。在疫情期间，线下图书馆开放受限制，学生在完成课堂及课后作业的过程需要查阅大量书籍，为了减少校园网对居家学生查阅资料的影响，要提高电子图书、文献、论文等资源平台的便利性。提供校园vpn账号、校外访问电子资源的链接，解决学生由于无法在校园内登录校园网站的问题，减少网站的延迟、卡顿现象，完善电子图书、文献、论文等资源的使用，是提高学生居家学习效率的重要条件之一。

3.及时更新校园信息。疫情期间，教师和学生都居家防疫，接收信息的方式多来源于网络，对网络上信息来源的真假也很难判断，无法及时掌握较为全面的信息。高校可通过校园官方及时发布实时可靠的信息，提高信息来源准确性。此外，通过校园网站及时发布学期及假期安排，合理规划学期课程及考试安排，公布特殊时期学生学业评估方式和奖惩方式，可以提高学生自我规划能力和学习积极性。

4.鼓励教师进行教学改革。对教师设立专门奖励，鼓励教师将课堂教学与线上教育相结合，不断将教学水平和现代教学技术相适应，对教育教学方式进行改革，打造全新的高水平现代教学模式。同时，要严格把关在线教学内容，对教师在线教学课程进行考核，将教师在线教学、辅导答疑、作业批改、期末监考等工作量进行合理换算，纳入年度绩效考核管理[3]。