学情调查分析

一、调查的目的

为了了解学生能否适应教师新教材的教法，以及学生的道德与法治课堂学习情况，提高道德与法治课堂的教学效果，我于2020年5月28-6月3日对我所任教的班级进行了一次学习基本情况的调查。本次分析以四年级（3）班作为参考数据基准，通过抽样调查10项内容来了解学生的学习情况，进而结合本人日常教学情况，分析成因、提出策略，最终提高学生的学习成绩。

二、调查方法

本次调查主要通过问卷调查以及个别访谈的方式。四年级（3）班总人数50人，发问卷40份，其中男生23份，女生17份，全部收回。另外10人以访谈的形式进行调查。

三、调查结果

（一）男女共性特征

1.学习主动性不够。调查显示，男女生在学习上都比较被动。如对道德与法治课程内容的预习或复习，男生选择”偶尔”或“从不“为70%，女生为65%；课上学生很少独立思考，提出问题，喜欢发言的男生为4%，女生为5%；对于课堂上没解决的问题，52%的男女生会选择放弃。

2.学习目的性不明确。学生对是否能学好道德与法治课程没把握，有的认为没信心，男生占87%，女生为71%。

3.学习方法呆板。57%的男生认为学好道德与法治课程的关键在于死记硬背。女生占30%。

4.不太适应道德与法治学科的教学方式。大部分学生人认为在道德与法治课程学习上，与以前相比发生了变化，无法适应道德与法治课程的教学方式。其中女生占到了88%，男生占65%，