高中素质综合评价

高中素质综合评价篇一一、转变思想

自上学年潍坊广文中学学习期间，被广文中学先进的学生综合素质和优秀的学生素质以及积极和谐的课堂学习气氛深深打动。回来之后，结合本年级实际情况，下决心推进这一改革。

推动初期，面临万事开头难、老师们太墨守成规，传统思想根深蒂固，懒得改变等诸多困难，所以先从转变教师思想开始。反复地、不同层面、不同方面地向老师灌输实行综合素质评价的必要性、迫切性以及落实该项工作可能给老师教学、管理上带来的推动和帮助。为此，专门召开了综合素质评价（含课堂小组合作学习、学生常规，学习成绩）工作落实会、推动会。老师们逐渐接受了这一项工作。

二、制定方案

制订了本级部的《学生综合素质评价方案》，含。指导思想、量化办法、小组合作学习、一日常规评价细则、考试成绩评价细则、评价结果的使用、量化表的设计、使用时的注意事项。

三、明确执行主体。集思广益，不断完善。

把《学生综合素质评价》的执行权、主动权、操作全放给各个班级。级部只掌握方案的指定、方向的指引、检查监督、汇总等。各班实际操作时，大同小异。发挥了班主任工作的能动性、创造性。在各班主任的集思广益下，《学生综合素质评价方案》得到不断完善。

四、家长认可

专门召开家长会，分三步走。第一、从思想上，让家长接受这个评价方案。第二、评价细则上，让家长认可这个评价方案。第三，阶段评价结果上，让家长接受这个结果。家长会上，向家长发放了推行学生综合素质评价家长明白纸，向家长介绍了这个评价方案的优越性，向家长解释了评价细则暨如何量化，让家长在明白纸上签字，让家长在每个阶段的评价结果上签字确认。

五、分阶段、全方位落实

第一阶段。开学至家长会。评价结果，家长会现场签字确认。

第二阶段。家长会至期中考试。红纸评价等级家长通知书，家长签字。

第三阶段。期中考试至本次月考。现处于总结计算中。通知单已准备好。

第四阶段。本次月考至期末。计划将体育成绩纳入综合素质评价。

六、平时的使用

1、作为调动学生学习积极性的有力工具。

2、老师们反映。课堂秩序、学习积极性、问题学生等。

3、最美学生的评选

4、重大危机现象一票否决，当月结果直接定位d级。

5、班级的阶段评价结果及时张贴在班级走廊的班级名片中。

6、贫困生补助

7、学生多元评价，评价等级作为重要参考。

8、导师与家长进行沟通时，除了导师与家长自由交流外，级部将《综合

素质评价》作为统一的交流内容。