教育调查报告的写法

教育调查报告是反映教育调查过程和结果的一种报告形式。调查报告是在一定教育思想指导下，在对教育调查材料的整理、分析基础上写成的有事实、有分析、有理论观点的文章。

1.题目

（1）公文式。即“调查对象+文种”。如《关于留守儿童家庭情况的调查报告》。

（2）文章式。灵活多样。如《2010年高考对学生学习语文有什么影响。》。

（3）新闻式。要求鲜明醒目。如果用双行标题的形式，一般正题揭示主题，副题指明调查的地点、内容或范围，起限定作用。如《初中开设心理品质修养课势在必行——北京市中学生心理品质修养课学习现状的调查报告》

2.前言

调查报告的前言一般要交代清楚调查的问题、目的、意义、任务和方法。首先，简要说明调查的是什么问题，为什么要调查这个问题，主要调查内容和国内外对这个问题的研究概况，以及此次调查的意义和价值。

说明调查的节本情况，包括调查时间、地点、对象、范围、取样的方式、调查的具体方法等。

3.正文

正文是要把调查中所搜集到的材料通过调查表、统计数字展现出来，并运用这些材料进行分析和推理，有条理地、准确地把主要调查内容展现出来。

正文的阐述方式通常有以下两种形式。

（1）展示调查事实，进行问题分析

先展示调查的基本事实，然后对这些事实所反映的问题进行分析。这样可以让读者对整个调查中搜集到的材料有一个整体的认识，再从不同的角度来对这些材料说明的问题加以论述，比较清楚地表达出调查的结果。

这种写法中对调查结果的分析可以是对现象所产生的原因的分析。

（2）运用调查材料，分部统一阐述

综合运用调查中所取得的材料，按照事物本身的逻辑关系，将所研究的问题分成几个部分统一阐述。这种写法是调查中所搜集到的材料中提炼出若干个问题，运用调查的材料来阐述作者对于一些问题的认识，运用这种方法可以明确地表述研究者对一些问题的看法和对现实中存在问题的综合认识。

4.结论与建议

在对调查结果的分析与阐述的基础上，概括出一些具有规律性和倾向性的问题，或提出一些改进意见。这是对上面分析的概括，需要作者提出由调查的结果所得出的结论和对这个问题的看法。

5.附录

必要时要把调查工具或部分原始材料附在报告后面，这一方面可使正文内容更集中，另一方面也使读者更方便地分析和运用这些资料。

教育调查报告案例：

课改中农村初中语文学困生教学策略的调查报告

我乡从2003年开始全面进入国家“基础教育课程改革实验”，七～九年级语文课程设计按“新课标理念”也将致力于“转变学生学习方式”，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作能力，要适应这种学习方式的转变，初中学生就必须具备一定的自主学习能力和良好的学习习惯，对学困生而言，他们的自学能力和习惯本身就较弱，因此新课标所要求的“学习方式转变”，可能为学困生学习初中语文带来更多的困难和问题，而这些困难和问题将是课改实验区初中语文教师急待解决的。