政府残疾人工作委员会发言

同志们：

按照会议要求，我代表省教育厅就我省特殊教育发展的基本情况和下一步需要着力抓好的工作作简要汇报。

一、我省特殊教育工作取得显著成绩

特殊教育事业是残疾人事业和教育事业的重要组成部分，也是人权事业的一个重点。多年来，我省各级政府及教育行政部门高度重视特殊教育，始终把残疾儿童少年教育工作作为实施义务教育、巩固"普九"成果、实现教育均衡发展的重要内容。我们坚持以提高特殊教育质量为总抓手，积极进行课程改革，拓展德育空间，改善办学条件。在各级地方党委和政府的高度重视与社会各界的关注和支持下，在全体特殊教育工作者的努力下，我省残疾儿童少年教育得到长足发展。

一是初步建立起了较完善的特殊教育体系。关心残疾人，是社会文明进步的重要标志。目前，全省特殊教育学校共47所，特殊教育学校教职工1745名，专任教师1278名，特殊教育学校在校生6*3人。全省有8所特殊教育学校开展了学前康复教育，8所特殊教育学校开展了高中段的普通高中教育和职业教育。1987年，我省创办了长春大学特教学院，成为当时国内第一所面向全国专门招收盲、聋、哑和肢残学生的高等学府，20年来特教学院共培养了1460名品学兼优的专门人才。现在我省残疾人学前教育、义务教育、高级中等教育以及高等教育都得到进一步发展，形成了较完善的特殊教育体系，基本保证了残疾儿童青少年教育持续健康发展。

二是不断加大特殊教育投入，改善特殊教育办学条件。20*年起，我省开始设立特殊教育专项经费，当年拨款200万元，20*年起增加到300万元。同时我省每年还积极争取教育部特殊教育专项补助资金。各市（州）近三年共投入特殊教育经费24817.2万元，其中2005年投入6574.6万元；20*年投入7702万元；20*年投入10540万元。总的来看，特殊教育投入逐年递增，办学条件较以前有明显改善，办学质量有了显著提高。

三是保障残疾儿童少年完成义务教育。我省始终坚持把特殊教育作为九年义务教育的重要组成部分，与"普九"工作统一规划、统一部署、统一检查，有力推进了残疾儿童少年义务教育的普及，基本适应了残疾儿童少年接受义务教育的需要。在重点加强义务教育的同时，全省还大力发展残疾人学前教育和高中及以上教育。目前我省已经形成了"以普通学校附设特殊教育班和随班就读为主体，以特殊教育学校为骨干"的办学格局，有力保障了残疾儿童少年义务教育。

四是加强特教师资的培训，提高特教教师教学水平。通过学校内部管理体制改革、补充新师资等办法和在职提高、岗位练兵以及继续教育等工作，努力建设一支数量充足、学历达标、结构合理、师德过硬的特殊教育师资队伍。20*年以来，我省相继举办了特殊儿童随班就读师资培训班，培训教师110人；举办特殊教育教学管理工作培训班，培训学校中层以上领导80人；分别举办培智学校和聋校青年教师基本功大赛，100余名教师参加了比赛，择优选拔4名教师参加了全国培智学校青年教师大赛，获国家一等奖一人，获国家二等奖一人，获国家三等奖二人。"十五"以来，我省还委托长春市特殊教育师范学校培养特殊教育新师资500多人。这些工作有力推进了我省特殊教育课程和教学改革，促进了特殊教育学校教育教学质量的提高。积极引导残疾青少年树立自强自立意识，发挥主动性和创造性，积极参与社会生活，为个人谋幸福，同其他社会成员共创美好未来。