中学课题开展汇报参考

尊敬的领导、尊敬的各位同仁、下午好：

欢迎大家能够不辞辛苦，在百忙之中抽空来到素有省千株银杏之乡的石桥镇中学，参加这次作文课题教学研讨活动的盛会。感谢教育局教研室给予我校承办这次活动的机会，为我校语文教师提供了一个与各位兄弟乡镇中学彼此交流与学习的机会，这样大型的教学研讨活动在我校历史上尚属首次。能够在这里以东道主的名义在大会发言，汇报我校“个性化作文教学策略研究”课题开展的有关情况，我既十分激动，又深感荣幸。

我校建校历史可以追溯到解放初始的年，虽然有着将近六十年的历史，但是由于诸多的历史和现实原因，我校的整个办学历史是曲折而艰难的，几经辗转和沉浮跌宕，数易其址，方成就今天的规模与面貌，是一所目前尚处于初步发展阶段的学校。

一、课题研究缘起：

近年来，我校加强了信息技术设备的完善和教育教学研究工作的重视，年月，我校实现了所有办公室连上了互联网的信息技术基本条件，于年月开通了石桥镇中学校园网，为每位老师注册了个人博客，从而开辟了各位老师通过博客和网络与外界接触和交流的通道和平台。促发了一些教师想参与教学研究课题的愿望和热情。首先，我们在路西汉校长的提议下关注了“语文教师”博客圈，随之产生了想搞一个语文相关课题的想法，陈经桥和陈龙海老师先后申请加入“语文教师博客圈”，陈龙海老师给刘兴伦老师的博客里留了言，希望刘老师在有课题项目的情况下考虑将石桥镇中学纳入相关课题研究的成员单位。尚是有缘，抑或幸运，不久即收到刘兴伦老师的回复，说是准备申请一个市级语文课题，课题名称为《个性化作文教学策略研究》，叫我们组建课题组和准备相关的课题实施方案和编撰课题申报表。我校从年月即着手开始了相应的申报工作。这是我校历史上至今为止的第一次课题研究项目。

二、课题组人员组成及分工：

课题组组长。老师、教育局教研室语文教研员，负责课题的管理、研究和实验的专业引领。

课题副组长：老师、石桥镇中学校长，负责课题的组织协调、经费保障工作

课题副组长。老师，负责课题的组织实施、课题日常管理工作，教学研讨活动的策划。

组员。老师，负责调查研究工作与教学教研活动的主持，接待。

陈经桥老师，负责网络平台的创建与日常管理，课题各种总体材料的撰写，课题档案管理，活动宣传等。

路登忠负责调查研究工作

张志茹负责调查研究工作

张天文主要负责文学社的日常管理工作。

另外，根据课题研究的需要，每个人分别侧重负责某一方面的子课题研究工作。具体分配在课题实施方案中详细列出。

参与课题的教师均以任课班级学生为实验对象，主要涉及从七年级和八年级实验学生的训练全过程。

三、课题研究框架：

个性化作文教学策略研究主要从七个方面着手研究，将多个方面进行整体系统化以后以形成一个整体的系统化教学范式和步骤性模型，最终构建成一个体系化的作文教学思路。

1作文教学的系统性。作文教学是语文教学中的相对独立的整体，它与其他任何学科的教学一样，有着独自的系统性.所谓作文教学的系统性，它包含作文教学课节组织的系统化，作文教学课节内容的系统化，学生写作训练方法的系统化。

2、教师个性化作文辅导。教师可以就同一个话题针对不同的学生，针对学生不同的生活经历，生活环境、家庭背景等举行课外的、单独的、网络的个别化引导，力争促发学生内心曾经最感动的那个角度进行写作，表达他们的真情实感。

3、教师作文评价的个性化。作文教学的改革将不再是个别方面或外围因素的修补，而是需要从核心理念出发，整体构建个性化的作文评价体系。从个体间的差异和个体自己的比较中发掘适合个人发展的教学方法，从而激发学生的写作热情和创作欲望，促进学生快速全面地发展。