回望与沉思读书心得

回望与沉思读书心得一：

叶圣陶建议教师们：……平心静气地问问自己：

（一）平时对于学生的训练是不是适应他们当前所有的积蓄，不但不阻遏他们，并且多方诱导他们，使他们尽量拿出来。

（二）平时出给学生作的题目是不是切近他们的见闻、理解、情感思想等等。总而言之，是不是贴近他们的生活，借以培植立诚的基础。

（三）学生对于作文的反映是不是认为非常自然的不做不快的事，而不认为教师硬要他们去做的无谓之举。

叶圣陶先生的这一番话，其实也是这次海门活动给我最深的感受。为什么写作文。怎样来指导孩子写作文。不管是指导课还是讲评课，我想我们的出发点都应该在孩子身上：孩子想不想写。想写什么内容。（内心有多少此话题的储备），我们如何来诱发孩子想写的欲望，让他有不吐不快的感觉。在孩子用写作来倾吐的过程中，我们可以给予什么帮助与引领。何时引。怎么引。我们的引如何才能自然而然，不着痕迹。我想，我们自以为是地站在老师这个角度去思考得太多、太久了，那些原先约定俗成的思维与行动方式应该来个大转变了。试着，把三问牢记在心里，经常平心静气地问问自己吧。

回望与沉思读书心得二：

——读《语文：回望与沉思》有感

叶圣陶，一个响当当的名字。叶圣陶，一个平民教育家。潘新和教授在《语文：回望与沉思》里是这样介绍这位大师的：全中国孩子、语文教师的良师益友，一位纯粹的知识分子，中国语文教育史无法绕过的精神存在。为现代语文教育奠定了平民化方向，并为此践履毕生。是的，叶圣陶的语文精神影响了我们中国语文教育史，叶老的精神存在是一个值得关注的对象，他作为现代语文教育的先锋者，其平民化教育思想及扎实的语文实践理念，是值得我们借鉴的。走近叶圣陶，追寻语文教育的源头，能让我在走近大师中，更深层次地感悟语文。

一、目的——言语表现

叶圣陶的语文教育思想博大精深，宏伟厚重，给当代语文教育以巨大、长久的影响。叶圣陶的平民教育思想中，最核心的部分是其应需论、应付生活论和工具论。他于1942年在《认识国文教学》中第一次阐述了现代语文教育为应付生活之所需的本体论见解，并一针见血地指出，语文教学不应只为应试，更重要的是为了应需，为了生活之所需。叶圣陶所提出应需、实用的语文本体论，有着辉煌的历史功绩，当时起到的扫盲和文化救济的作用功不可没，极大地改变了国民的生活处境和社会地位。叶老的应需论和工具论是与杜威的实用主义教育思想一脉相承的，也是我们当今语文教学本质所提的工具性的源头。叶老的应需论和工具论也正与王尚文教授在《走进语文教学之门》中提出的语文教学重在培养学生学文的能力是殊途同归的。叶老对于这点有详细阐述：……最重要的目的只有两个，就是阅读的学习和写作的学习。这两种学习，彼此的关系很密切，都非从形式的探究着手不可。（p62）这都告诉我们语文课堂要上出语文味，课堂上必须引导学生关注语言现象，培养学生的语文意识和言语素养.