学校完善制度改革发展计划

一、工作目标

1、师资队伍。培养市局级骨干教师（学科带头人）1-2名，区级骨干教师（学科带头人）2-3名。

2、教研活动。要求任课教师人人参与教研活动，参与各级课题的研究，参与面达80%以上，通过教研、课题的研究，为教师创设良好的学习、提高研究的环境，促进教学整体水平的提高。

3、教育教学。学生思品及格率达100%，优秀率达100%，体育达标率80%，其它各科及格率达95%，优秀率达50%以上。在完成以上指标的同时，促进学生的全面发展，开展好第二课堂和各项竞赛活动，为学生的全面发展创造良好的环境。

二、指导思想：

在全国上下高举邓小平理论伟大旗帜，深入贯彻学习“十六大”精神和“三个代表”的重要思想下，抓好常规教学管理，尤其严把课堂教学关，优化课程教学，减轻学生负担，改进教学方法，开展好教研活动，推进新一轮课堂改革，强化教师素质训练，掌握和运用信息技术，并促进信息技术学科的整合。做好教师继续教育工作，加强师资队伍建设，研究教育规律，全面提高教育教学质量。

三、具体工作内容

（一）完善制度

1、对教师备课要求。

2、对任课教师要求。

（二）制定计划等基础工作

1、教师人员配备。合理正确的分工，能激发广大教师的积极性，保证教学的正常进行。

2、制定各年级各学科教学计划，有了计划才能做到检查及进行教学时有章可循，忙而不乱，不会陷入盲目性。

3、科学合理编排好课程表和作息时间表，保证课堂教学的正常进行。

4、填写好各班级学生花名册，做好学生的登记工作。

（三）抓常规教学，提高教学质量，抓好教学常规的贯彻落实是提高教学质量的重要保证。

1、备课。备好课是讲好课的前提，是提高教学质量的关键，如果教师的备课质量不高，就会造成课堂教学效率低下，酿成知识乏化，技能僵化，兴趣淡化，思维劣化的恶果。长此以往，容易产生“课内损失课外补，”“厌教厌学”的恶性循环，为了防止和克服这些倾向的有效对策就是要求教师转变教育观念，树立远大课程观，创造性的运用教材，研究学生的学习方式，建立良好的师生关系，并经常进行教学反思，通过这样切合实际的要求，真正提高了教师的备课质量。

2、上课：

①优化师生关系，营造良好的教学氛围

美国心理学家罗杰斯认为。“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”这是上好一堂课的基础。

要求教师充分运用“亲其师而信其道”的心理效能。强化师爱作用，提出“三带”进课堂——把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。要求所有的任课教师在教学中，都把信任的目光投向每位学生，把尊重的话语送给每位学生，把和蔼的微笑洒向全体学生。教师用热爱与尊重学生的行为，去赢得学生对教师的喜爱与信任，创造出一种和谐、相互信任的教学氛围。这种良好的师生关系能使学生产生最佳的学习心态，轻松愉快地参与学习。