小学学校工作计划通用

一、坚持以人为本，在队伍建设上求提高

练好内功，建好队伍，是实施教育内涵提高战略的基本立足点，也是推进素质教育，构建教育核心竞争力的关键所在。我们要以人为本，狠抓关键，在两支队伍建设上求提高。

1、明确目标有的放矢，全面参与鼓励冒尖。

我们的目标是。“十一五”期间，在培养骨干教师方面，力争有一位教师进入市名教师之列，有一名教师进入区优秀教师行列；选拔优秀青年骨干教师，导师指导，重点培养，使他们尽早成为教育管理名家。通过开展“个人三年发展规划”、“校本培训”、“区骨干带教”，让教师大胆实践，鼓励冒尖，使有才华的教师脱颖而出，使他们及早成为教育教学的行家里手。

2、健全机制激励成才，狠抓落实务求实效

（1）要建立激励保障机制，为骨干教师培养创设良好的环境和氛围。要积极探索，选派骨干、优秀教师参加市、区培训，思想上多帮助、工作上多支持、生活上多关心，通过进修、指导自学、主体研究、教育研讨等各种形式，提供学习提高的条件和展示才能的舞台，使他们尽快脱颖而出，成为教育的行家。

（2）狠抓落实务求实效，加大对骨干教师、优秀教师培养的投入，保证教育科研、学习考察经费，鼓励他们出成果出经验，对取得重大教科研成果和被评为各级优秀、骨干教师的教研组实行重奖。

3、加强教研激活课堂

学校着力营造“和谐、自主、务实、创新”的教研氛围，结合个人发展三年规划，建立年级组档案管理，进一步激发教师自主发展的动力，对于有潜力、有发展空间的教师，给予支持、鼓励、引导，让教师向专业化方向更好、更快发展。

（1）以英语教研组为引领，增强科研策略意识，促进教师自我发展，提升教师基本素养。

（2）积极参加区“建襄杯”初职教师基本功邀请赛。（英语、语文、数学学科）

（3）以教师个人“三年发展规划”制订为契机，加快促进教师全面发展。

（4）用科研的思想方法引领教研活动。各教研组要设立研究课题，使课题成为教研组活动讨论的核心内容，使每一个教研组成为一个课题组，使教研组成为科研的主阵地，使课堂成为科研的实践基地。

二、加强德育基础建设

认真抓好德育制度、队伍、基地建设，夯实德育工作基础。

健全每月一次的班主任例会制和月工作考核制，举行班主任工作讲座和班主任工作小经验、小论文竞赛，积极开展班集体（温馨教室）建设研究，提高班主任管理水平。

加强跟踪指导，每月要听一些班主任的主题教育课，及时交流、总结，提高班主任的业务水平。通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，使所有班主任都能做到用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。

开展班主任师徒结对帮教工作，加大检查力度。师徒相互听课活动不少于五节。

狠抓行为习惯养成教育。抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，继续推行教师护导值日、红领巾值日岗、德育检查小组等制度，充分发挥学生的主体作用，对班级的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等情况进行考核，每周公布评比情况，每周进行小结。加强新学期学生日常行为规范要求的检查考核力度。通过指导、考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。

（5）充分发挥少先队的教育功能，办好红领巾广播、画廊、黑板报、校园网络、图书室信息园地等宣传阵地，提高德育工作实效。加强学生思想道德教育，扎实开展“红领巾十大小家务”建设，做到有计划、有活动、有资料、有成效。