打造一流初中工作意见

借此时机，我讲三个方面的意见：

一、学年度初中工作获得历史性打破的显示及缘由分析

学年度全县初中工作的历史性打破，就中考检测后果纵向比较看，表现为特优率由3人上升为9人，30分以上人数由60余人上升为123人，高分人数上升为150人，一中正取登科分数21.5分上升为22.5分；从横向比较后果看，特优率位居宜昌9个县市区第3位，高分率位居第5位，23分以上人数比例位居第2位，均走在山区县抢先位次，到达了远安小学阶段抽考后果2009年和2010年两个年度在宜昌市所在的抢先位次，并与高中阶段的发展水准基本匹配。

可以说，虽然时间上晚了1-2年，但远安初中工作已走在与高中、小学、学前教育、非凡教育一样的具体、快速、健康的发展轨道上。分析其缘由，首要表现为以下六个方面：

一是初步确立了科学的、成熟的本质教育观。基本摒弃了一度在分歧范围、分歧水平上存在的不切实际的假大空的教育理念，做到了教育理念既面向将来，又立足实际；正视和供认学生的个别差别这一教育基本规则，确立了分层教育是科学的本质教育观的理念，有利于有针对性的、真正意义上的面向全体学生。

二是有用施行了高目的引领。如在初中学校中考检测环节，对初中质量工作后果进行了高目的引领；关于学校内部平衡发展上，要求初中学校走可继续的发展道路，做到初一、初二、初三基本平衡发展，完成了办学程度评价三个年级一起审核的工作导向；在班级分层教育审核中，a班、b班、城区和乡镇初中，基本上都以历史最好业绩为审核评分基本，做到了高目的引领，高标准定位工作，努力使大家处于相对公道的竞争起跑线上。

三是强力履行了治理创新。初中治理创新的实质与高中一样，包括三点：即扁平化治理，特点是削减治理条理，执行更直接、更面临面的治理；以班为基本单位的治理，特点是绑缚审核、集中治理，以利统一行动；对教员个人业绩进行精确定位的治理。

四是努力探究了高效教室创立。分歧水平地、分歧范围地进行高效教室创立，获得了必然结果。

五是基本确立了勇于负责、甘于落实的工作作风。可以说，学年度，大多数校长、大多数初中治理者，比以前更为负责、更勇于负责；大多数的一线教员，比以前更拼搏、更努力、更甘于落实、擅长落实。

六是打破性改善了办学前提。可以说，这一打破是带有基本性质的打破，将于本年底、最迟在下一年下半年，使远安初中的办学前提在宜昌市甚至在全省走在前列。

二、当前初中工作存在的应战或首要缺陷