创建学习型组织思考

一、创建学习型组织的实践

滁州供电公司从**００**年开始踏上了遥遥地创建之路，比安徽省电力公司作出创建学习型组织的决定要早一年，也就是从这一年开始，公司从转变员工的观念入手，不断地摸索创建之路。

１、转变观念，传播学习型组织的理论。公司从传播理论、更新观念入手，利用局域网、行政例会、政工例会、上党课等途径，对员工传播新型管理理论，公司领导首先向班组长及以上干部做动员，逐步拉开创建的序幕，并客观地将**００**年确定为学习型组织的启动年。六易其稿，制订了创建学习型组织的三年规划，购买学习型组织理论的书籍，下发《第五项修炼导读》、《创建学习型组织》等书籍；编发了通俗易懂、寓意深刻的“使命故事三十六则”和“学习型组织６０问”。由于使命故事的编发，来自于寓言和员工的创作，把组织的声音通过浅显易懂的故事传播；６０问则采取问答形式，短小精悍受到广大员工的喜爱。

**、确立重点，以点带面创建学习型组织。通过学习型组织理论的传播，公司员工具备了一定的理论基础，有了自我创建意识，把工作、学习、创建融为一体，并适时将**００**年创建的主题确立为“团队学习”。

公司将员工分为前卫团队、骨干团队、基础团队三个层次着手创建工作。由公司领导班子７名成员组成的前卫团队，在创建中将自己业余时间学习所得撰写成文，在每月一次的行政例会上，面对班组长以上人员进行授课、交流，陈修言总经理撰写《浅谈管理创新》，王纯和书记撰写《积极思维，确立目标，全力以赴，走向成功》。领导班子共计撰写文章１５篇，１５次走上讲台授课。由公司４９名中层干部组成的骨干团队，则把自己学习所得在政工例会上交流，对管理对象上一堂课，进行深度汇谈，骨干团队在局域网上学习体会文章４８篇，实现了成果共享。由７个重点部室和７个重点班组组成的基础团队，在创建中从各自工作性质、特点出发，建立团队愿景、个人愿景，不断地摸索创建之路，以团队学习，实现１＋１＞**的跨越。

**、选树标竿，营造积极向上的舆论氛围。“国网公司优质服务先进个人”刘延成，是公司所属城郊供电公司的供电所长，他克服重重困难，先后改变了７个供电所的后进面貌，以心贴心的服务赢得了人民群众的普遍赞誉，被人们称为”治瘫专家”、”治难高手”。公司通过多种媒体，大力宣传刘延成的先进事迹，开展向刘延成学习的团队活动，局域网“向刘延成学习系列报道”５７期，以优秀人物的事迹弘扬正气。

４、找出差距，促进管理规范化。**００**年初，公司开展了”机关学班组，班组学供电所，全公司学刘延成”的三学活动。让机关人员目睹班组工作的全过程，加强对基层的感性认识，从中找出管理工作中存在的不足。组织班组长深入乡镇供电所，学习他们的工作作风，以人之长比己之短，促进管理水平的提高，全面提升企业的管理水平。《开展机关学班组，班组学供电所，全局学刘延成活动》荣获省公司**００４年度精神文明建设创新奖。

５、创新思路，以知识面的拓宽提升综合素质。在员工中开展了围绕学习型组织理论选读一本书，解决工作态度共读一本书，提高管理水平和业务技能各读一本书的活动，力图以个人能力的提升促进公司竞争力的增强。公司还根据员工的需要，购买了大量书籍，很多员工撰写了读书体会在局域网上发表，学习氛围日渐浓厚。

６、把学习型组织的创建和公司的工作实际相结合。学习型组织理论是系统的现代管理新理念，而非具体的工作方法，所以在创建中，没有生搬硬套理论，而是结合公司的自身特点，把学习型组织的创建融合到各项工作中去。

（１）与“述学”活动结合起来