党员干部现代远程思考

党和国家在农村开展现代远程教育，旨在提高农村党员干部和农民群众综合素质，同时也是创新农村基层党组织建设工作的切入点，这对于推动农村扶贫开发、加快农村经济社会的发展和加强农村基层组织建设具有重要战略意义。开展农村党员干部现代远程教育工作，是推动农村党员干部教育培训从手段到内容全面体现时代性、把握规律性、富于创造性的一项战略举措，是建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”机制的一个有效载体，是用信息化带动农业产业化和农村现代化的一条重要途径。

根据《中共中央办公厅关于在全国农村开展党员干部现代远程教育工作的意见》要求，我省从**年开始，用三年时间完成全省1403个乡镇和17235个行政村，共计18638个终端站点建设任务。我县也将分三年完成288个行政村（居委会）的终端站点和县级教学平台建设。**年是我县实施农村党员干部现代远程教育的开局之年，08年农村党员干部现代远程教育实施的如何，对今年后远程教育站点的建设、管理维护、党员干部的教育至关重要。因此，本人深入我县农村中小学，对我县**年实施的中小学农村现代远程教育开展情况进行了深入调研，现结合调研情况，谈谈我对开展农村党员干部现代远程教育的几点思考。

一、我县**年农村中小学现代远程教育实施情况

（一）站点硬件配置情况

农村中小学现代远程教育，共有三种模式，模式一是由34寸模拟彩电、dvd、一套完整的教学光盘组的光盘播放点，主要运用于学生人数、年级少的村小学教学点，模式二配置的设施有卫星天线1付、接收机1台、带数据接收卡的电脑1台、dvd影碟机l台、34寸彩电1台、打印机。称之为简易多媒体教室，主要运用于农村完小及乡镇中心小学。模式三配置的设施有教师机2台，学生机30台，卫星天线、卫星接收机1套、打印机2台、投影机1台以及展示台、中央控制系统、电源、dvd等附属设施。这种模式主要运用于农村中学。

（二）站点建设情况

**年9月开始，教育局电教室开始对我县实施远程教育的中小学进行现场勘查，采取三定（定教室、定设计、定负责人）的形式，要求各中小学按要求做好远教设备安装的前期工作。2007年3月份县教育局从各学校抽调计算机骨干教师组成农村中小学现代远程教育技术安装队，分9个小组（小学6个、中学3个）深入各乡镇中小学对远教设备进行安装调试，2007年8月份各站点建设基本完成并投入使用。全县共建设了144个模式一站点、130个模式二站点、19个模式三站点。

（三）站点使用管理情况

经过几个月来的试点运行，远程教育给农村中小学带来了可喜的变化。但是，通过调研我们发现农村中小学现代远程教育中还有些工作中还存在着一些问题和不足：一是部分站点基础设施不完善。教室没有配备课桌椅，资源长时间没有更新，设备利用率低。二是站点的技术管理人员有很大部分对设备的操作和维护不很熟悉，有的甚至一点微机基础都没有，他们对设备操作规程、操作步骤不清楚，知识培训工作开展不正常。三是部分设备存在质量问题和故障问题。主要表现在：

1、管理不够正常。由于管理教师都是兼职的，操作的技能有待提高，才能更好的用好和管理好这套设备，更好的为教育服务。从对我们调研的几个学校来看，大部分管理教师对设备的操作还不熟练，有的甚至还不知道怎样打开通视dvb接收系统，更谈不下载资源。再则资源的下载存档耗材大，电费增多，学校难以支付也是一个急需解决的问题。

2、设备故障率高，设备有问题时，通知厂家修理不及时，从而影响教学。四是安全设施隐患大。调研中我们发现有一部分站点均为木房，因此防盗设施简陋，对于远程教育设备的管理带来很大困难，没有按要求安装避雷和防火设施。