特殊教育改革实验区工作情况汇报

桃江县教育局

20**年，我县承担国家特殊教育改革实验区工作。20**年，实验区工作进入深水区。桃江县委、县政府高度重视，县委县政府主要领导深入实验区点校进行调研，指导实验工作，要求将特殊教育实验区工作与精准扶贫对接，发挥教育在精准扶贫中的重要作用。县教育局积极主动作为，特殊教育再度发力，随班就读普及水平、保障水平和教育质量得到稳步提升。现将工作情况报告如下：

一、基本情况

经过近三年的努力，我县随班就读工作不断深化，特殊教育内涵不断拓展，取得了明显改革实效。我县三次在教育部主办的特殊教育改革专题研讨班上做经验发言。获教育部、中残联、交通银行“特殊教育园丁奖”。申报立项省、市、县级课题8个，其中《加强校园文化建设，实现和谐融合环境》和《湖南省残疾儿童随班就读支持保障体系研究》等课题已结题。20**年获邀参与教育部重点立项课题《融合教育背景下，新型特教学校职能拓展研究》，并做专题发言。省级以上获奖论文12篇，其中《创新机制，强化管理，努力实现县域普教特教融合发展》在《湖南特殊教育》发表。专题深度报道《让每一朵蓓蕾都有机会绽放》在《湖南教育》（20**年）第929期头版位置发表，并刊发卷首语《随班就读是实现教育公平的重要举措》，对桃江县特殊教育改革工作经验予以全面推介。20**年，全县三类残儿入学率97.2%，基本实现每一个适龄残疾儿童少年教育机会、过程、结果均等。

二、主要做法

1.筛查摸底，扩充点校，实现精准办学。我县随班就读工作已实现区域、学段全覆盖，随班就读实验点校35所，随班就读教学点138个，送教上门64人。基本实现每个学段、每个乡镇、每所学校（幼儿园）就近接受残疾学生入学。确因身体、精神原因不能随班就读的，由县特殊教育学校、辖区各相关学校制定送教上门方案，实现“零拒绝”，保障残疾学生平等享受教育的权利。

在全省率先自主开发“桃江县特殊教育管理云平台”，利用“互联网模式”统筹管理，解决特殊儿童分布情况散、基础数据模糊、安置不合理、受教质量难以掌控等问题，填补湖南省特殊教育管理空白。平台实施三级权限后台管理机制，内容涵盖全县适龄特殊儿童基础数据库、随班就读业务规范两大模块。基本构建随班就读数据统计分析、效果评估与转衔追踪三位一体管理模式，基本实现“全面、全员、全程”的监控与动态管理。建立健全“家校联动、初步筛查—中心学校集中复核—县鉴定工作小组审核认定”工作流程，对每位随班就读对象提出鉴定意见和安置结论，统一录入云平台数据库。目前，云平台有效管理的适龄特殊残障儿童少年581人，其中中重度三类残疾儿童少年280人，视力障碍90人，听力障碍29人，智力障碍161人。