在科学教育研讨会上的致辞

各位同仁，大家好。

在六月的第一天，儿童节，很高兴我们相聚线上，我以“超越知识，立足前沿”为题致辞，共同研讨科学教育这一主题。

自近代科学诞生以来，科学教育就成为了教育的重要内容。但长期以来，我国科学教育主要以科学知识的传授为主，甚至时常传授的是陈旧的科学知识，缺乏对前沿的、正在创造之中的科学知识的关注。并且更需要特别警惕的是，我们长期以来一直忽视科学方法、科学思维、科学精神的教育养成，限于知识、远离前沿是我们科学教育的最大问题。

我们科学教育的形式，主要呈现为分科教育和标准化两大特点。分科教育对应的是学科的划分，其优势就是能够最大化地巩固学科知识，但是其弊端则是人为地对学科进行了划分，不利于学生采取更宏观的视角来理解科学的整体意义，也局限了学生用多学科知识解决具体问题的可能性。标准化则是以我们的“课标”和“知识点”为代表。知识点就是我们教学中的标准，我们所有的教学、考核内容都围绕知识点展开，然后根据知识点设定标准答案。这种模式有助于学生对知识的掌握，但却割裂了从“知识”到“真实世界”的有机联系，科学实践被彻底忽视。而恰恰忘记了科学一直在推陈出新，常常颠覆性地变化，知识的前沿不断向前，标准答案只是基本合格答案，如果不能包含非标准答案，永远不会有卓越全面的答案。