高校思政教育交流材料：科学家精神融入研究生思政教育

科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富，是中国精神谱系的重要组成部分。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》（以下简称《意见》），要求广大科技工作者自觉践行、大力弘扬“胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神”的新时代科学家精神。党的二十大报告强调：“培育创新文化，弘扬科学家精神，涵养优良学风，营造创新氛围。”2024年1月1日起施行的《爱国主义教育法》将爱国主义教育纳入国民教育体系，要求教育等事业单位大力弘扬科学家精神和专业精神。研究生教育位于国民教育的最高端，其根本任务在于培养拔尖创新科技人才，将科学家精神融入研究生思想政治教育，对于引导研究生践行社会主义核心价值观，培育爱国精神和创新精神，强化学风建设，凝聚起建设世界科技强国的强大动力具有重要的意义。

一、科学家精神融入研究生思想政治教育的价值意蕴

（一）实现高水平科技自立自强的不竭动力

当今世界处于百年未有之大变局，全球性科技创新正成为大国博弈的主战场，抢占未来科技先机、开辟科技新赛道新方向的竞争日趋激烈，科技创新的深度、广度、速度和精度日新月异。目前，我国已成为科技大国，在研发人员和科技论文数量上均居全球第一，但战略科学家和一流科技领军人才匮乏，在基础研究、原始创新上与国际先进水平差距明显，面临很多类似芯片、农业种子等“卡脖子”技术难题，处于被动受困的窘局。打铁必须自身硬，关键核心技术既买不来，也不能用市场换来，只有尽快实现高水平科技自立自强，把发展主动权牢牢地掌握在我们自己手里，才能从根本上改变我国科技关键核心技术受制于人的局面。因此，必须大力发挥研究生教育动力源和人才库的作用，将科学家精神融入研究生思想政治教育，引导研究生树立科技界共同遵循的价值理念，牢记“国之大者”，认清国际局势和肩负的历史责任，大力提升原始创新能力和创新精神，坚定“四个自信”，坚持“四个面向”，为把我国建设成世界主要科学中心和创新高地而奋斗。

（二）落实立德树人根本任务的需要

高校是青年科技人才的摇篮，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。目前，相较于其他学段，研究生学段的思想政治教育无论是重视程度，还是教育形式、教育内容都较为薄弱和单一，这既同研究生思想政治教育的重大责任与使命不相匹配，也无法满足高层次人才培养的现实需求。究其原因：一是高校党委研究生工作部建制较晚，相关工作人员还没有配齐配全，研究生思想政治教育“三全育人”机制还有待健全。二是导师责任还没有压实，在导师群体中普遍认可指导研究生学术科研活动是其主要职责，但还没有形成研究生思想政治教育首要责任人的共识。三是部分研究生选择读研的动机是“为了谋求理想工作”，而“追求学术成就为祖国做贡献”的较少。科学家精神根植于中华优秀传统文化与伟大民族精神，是马克思主义及其中国化理论成果的重要组成部分，是高校研究生思想政治教育的重要资源和内容。将科学家精神融入研究生思想政治教育，有助于坚持“四为”方针，把服务国家作为高校研究生教育的最高追求，引导新时代研究生厚植胸怀祖国、服务人民的爱国情怀，像“两弹一星功勋奖章”获得者钱学森等23位杰出科学家那样立志科技报国，艰苦奋斗，勇于开拓创新，把毕生心血都倾注到我国“两弹一星”事业中去。还有助于明确研究生导师立德树人职责，言传身教，甘做提携研究生的“铺路石”和领路人。