七律　长征

七律长征xx市丰裕中心小学张月平教学目标：

1.学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。

2.理解关键词的含义及其饱含的感情。

3.理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。教学重点：

1.高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

2.关键字词的含义及其饱含的感情。教学方法：教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。课时安排：一课时教学过程：

一、导入。来源于生活而远远高于生活，是毛泽东《七律长征》的真实体现。我们曾经拜读过他的《沁园春雪》，领略了他的雄韬伟略。而这首二万五千里长征现实生活的概括，提炼而来的《七律长征》又有怎样的气魄呢。让我们今天一起来学习它。根据题目，我们了解到这是一首写于红军二万五千里长征时，谁能说得更好，更具体呢。交流、总结二、背景介绍这首诗写于1935年10月，当时毛汉东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满情喜悦的战斗豪情。以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

三、文体介绍七律是七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，

二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。“长征”是这首诗的题目。

四、检查预习1.给下列划线字注音逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山（mín）2.解释词语。逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴：气势雄伟的样子。

五、指导朗读，

1.要求。节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

2.学生齐读课文。