我不是最弱小的

扬中实小李云英课时目标：

1.能正确流利有感情地朗读课文。

2.通过阅读，理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而伟大的人格以及关爱孩子的一颗童心。教学过程：

一、课前谈话：课前，我们已经预习了课文，你能读准这些词组吗。（指名读）出示：一撮短而硬的小胡子一双棕褐色的眼睛一头蓬乱的灰白头发裹在一张大被单里趿拉着一双卧室里穿的拖鞋评价：读得真准确。看来同学们课前都已经做了充分的准备。下面我们开始上课吧。问好。

二、导入刚才我们读的这些词组是描写爱因斯坦外貌的。这节课我们一起来学习21课——（齐读课题）

三、整体入手，理清脉络1.课文写了爱因斯坦与小女孩之间的什么事呢。理解课文内容先要理清课文脉络，请同学们打开书，拿出笔来跟着老师给课文划分段落。

2.请大家在这几个自然段后面划上“//”（板书），第3、5、6、8自然段3.下面请大家读读每段第一句话，特别注意表示时间和动作的词，再说说自己的发现。（学生快读好时：自己先说说吧；也可以把你的发现和同桌交流交流）师巡视了解4.交流：（我发现每一段……表示时间……）是的，课文就是按照时间顺序来写的。（第一段写了……撞……）相机板书：撞遇等待（或邀请）每天坐坐5.指板书说：由撞、遇、等，再到每天坐坐，可以看出他们之间的关系越来越亲密。

三、学习“外貌”1.三次相遇内容不同，作者表达的侧重点各不相同，我们今天就来细细品读。外貌描写能够反映人物的特点，请同学们自由读读第二自然段描写爱因斯坦外貌的句子，想一想哪些描写可以与众不同。