学校教学管理分析与评价

前段时间，区政府督导室让我们写一篇关于学校教学管理分析与评价的文章，根据区督导室的要求，结合学校在学校管理，特别是教学管理方面的一些做法和体会写下了这篇文章，在此贴出，期望得到大家的指导。

一、学校管理背景与现状我校处于xx市xx区东部，是一所农村小学，学校覆盖面积广，生源质量也相对较低。再加之农村办学条件也不够先进，如何把学生吸引来、留得住、教得好成了我们需要着力思考并加以解决的问题。前几年由于教师缺乏必备的教育理论知识，在新课改实践中缺乏先进的理念作指导，对别人的先进做法和教改成果只做表面的模仿。近几年，学校硬件建设速度较快，在硬件上台阶的同时，由于软硬件不够同步，相对制约了学校的发展。振教先强师，教师队伍的建设是首当其冲的重要问题，所以，积极探索适应当前形势和未来发展需要的师资队伍建设及管理模式已显得非常必要，并具有深远的现实意义。

二、问题解决策略与措施

（一）以人为本，振教强师1、面对现实，我们能做的只有看重我们自己的教师。看重就要心中时刻装着教师，为教师的发展搭建舞台，开阔空间，营造环境。不断地期待，制定具体的目标，不断提升教师的素质，促进每一位教师专业发展。

2、倡导积极的学习。学校提出了做学习型教师，办学习型学校的理念，让教师在学习中成长，在学习状态下工作，让教师将工作过程成为学习过程，实现真正意义上的教学相长。

3、在实践中提高。抓住学生学习的全过程，让教师要在教学实践中提高。结合学校实际，加强校本教研，要求教师人人都参与，人人都提高。

（二）深化改革，提高教师素质1、转变教师观念。2012年，结合区教育局在全区实施的课堂教学效益提升工程，把课改重心放在了提高课堂教学质量上。提出了教师是服务者、促进者、学习者、研究者的理念。教师要不断地加强学习，综合各种信息，不断提高自身的专业素质。用发展的眼光看待自己，实现自身的持续发展。从课堂中研究，从课程里研究，从方法上研究。在研究中充实，在研究中调节，在研究中提升。