价值要素结构体系

价值要素结构体系综合实践活动课程的有效开发与实施的价值意义应以学生为核心，指向学生的发展。真正的从儿童整个生命长度出发，关注他们的成长，关注他们的发展。课程的旨归是个体的生命与个体的发展。我们的课程应该是为了儿童的发展而开展。综合实践活动的价值与意义不只是让孩子们动手实践，它的终极指向应该是人的生存与发展。综合实践活动课程的价值是什么。是学生获得了什么。学生发展了什么。改变了什么。提高了什么。改变了学生的生活，改变了学生的思维方式，影响了学生的一生。

二、重点：创新精神、实践能力、社会责任感、个性品质（中位）创新精神：（探究兴趣、问题意识、质疑能力）实践能力：社会责任感：个性品质：自信心、进取心、意志、毅力、气质等从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。-------基础教育课程改革纲要（试行）综合实践活动的总目标是：引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神、实践能力；形成强烈的社会责任感，具有良好的个性品质。综合实践活动的具体目标包括：亲近并探究自然，增进对自然的认识，逐步形成关爱自然、保护环境的意识和能力；积极参与社区和服务社会，增进对社会的认识与体验，发展社会实践能力和社会责任感；掌握基本的生活技能，发展认识自我的能力，养成积极而负责任的生活态度；学习并开展力所能及的技术实践和劳动实践，培养技术意识和技术实践能力。体验并初步学会调查研究与访问、实验研究与观察、技术设计与制作、社会参与与服务、信息收集与处理等多种实践学习方式，发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力。（综合实践活动指导纲要（送审稿））