谈良好班集体的创建

摘要：德育是学校工作的一项重要内容，其具有关系国家兴衰的深远意义。良好的班集体具有正确的奋斗目标、有较强的核心、良好的班风纪律，具有良好的人际关系，对学生能产生一种无形的教育力量，引导学生自我塑造，努力长成21世纪祖国建设需要的人才。本文从提高班主任自身素质、形成良好班风、引导学生自主管理、当好家长的辅导员等方面阐明如何创建良好的班集体，以求对当今做好学校德育工作有所裨益。关键词：素质班风自主管理班集体是学校工作基层组织，是教育、教学质量管理的基本组织单位。它是以集体思想为导向，经班主任为主导的各种教育力量的教育而形成的具有正确的奋斗目标，有较强的核心和骨干力量，具有良好的纪律，班风，具有良好的人际关系，能够促进有着巨大的影响。在当今社会条件下，大部分的学生都是独生子女，是家中的小皇帝，创建一个良好的班集体是很有必要的，因为良好的班集体能形成一种无形的教育力量，引导学生自我塑造，努力长成21世纪祖国建设事业需要的一棵棵大树，那如何创建一个良好的班集体呢。

一、提高班主任自身素质是创建良好班集体的前提班主任是班级工作的组织者、引导者、管理者、和教育者，班主任工作的好坏将直接影响到班级的建设。徐特立先生曾说：教师是有两种人格的，一种是经师，一种是人师。经师是教学问的，人师是教行为的。对学生进行人格熏陶是教育工作者的首要任务。有人说，学生是班主任的影子，从学生的行为，思想，解决问题的方法方式中都可以找到班主任的影子。教育是一种心灵的影响活动，学生具有很强的模仿性，班主任的言行直接作用于学生的灵魂，影响着学生的内心世界，对学生思想品德的形成具有耳闻目染、潜移默化的作用。如果一个班主任的教育管理失败了，它将影响到学生，影响到一个良好班集体的创建。

（一）要注重言传身教孔子说过其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身教重于言传，是中国教育思想的优良传统，也是国外不少教育家一致公认的施教原则。在《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率，教师要以身作则。因此我们班主任一定要做到言必行，行必果。只有这样才能在学生心目中建立起崇高的威信。当我们要求学生穿戴要整洁，不穿奇装异服，我们自己就非常注意，面对一些社会流行装尽量不去尝试，当我们要求学生主动将地上的纸屑捡到垃圾桶里，我们就应该主动去做，比如在教室地面上有一个纸团，班主任弯腰将它拾起，学生看见了，马上就会注意到自己周围的地板上是否也有纸团，如果有也会轻轻地将它捡起，这样以身作则的效果远远超过叫学生把它捡起。因为榜样的力量是无穷大的。

（二）要注重提高自身的知识素质作为一名班主作，除了在言行举止，穿戴等方面做学生的表率，还应多学习，因为有广博的知识素质是搞好班级工作的重要前提。正如马卡连柯所说：如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到：所有的学生都会倾向你这一面了。相反地，如果教师表现出无能和平庸，那么不论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴关心学生，仍然不会博得学生真正的尊敬。像有的教师自身知识面窄，总以教学参考书为主，没有创新，不敢越过雷池一步，处处照本宣科，有时甚至会出现知识性的错误，这样的班主任在学生面前是没有威信的，这样他对学生的影响力就很小，工作效能也就很低了，这又谈何能创建一个良好的班集体呢。