高校专业特色评审会讲话

各位专家，各位老师，

同志们：

通过各位专家昨天一天的辛勤劳动，20*年度我省高等学校特色专业已经产生。今天的任务主要是通过答辩评审，择优推荐优势明显的专业参加今年国家级特色专业的评选。首先，我代表省教育厅，向在百忙中前来参加这次评审的各位专家表示衷心的感谢。向参加本次答辩的各位老师表示热烈的祝贺。并通过你们向辛勤工作在我省高等教育教学工作第一线的老师和同志们表示诚挚的问候。下面我就全省特色专业建设和这次答辩评审工作讲三点意见。

一、充分认识特色专业建设的重要意义

（一）特色专业建设是高等教育提高质量的重要举措

进入新世纪以来，随着我国高等教育规模的不断扩大，高等教育的质量问题越来越受到社会各界的广泛关注。党中央、国务院高度重视高等教育的发展，在党的*报告中明确提出了高等教育发展的重点是提高教育质量。20*年，教育部、财政部联合启动实施了国家高等教育“质量工程”，特色专业建设是“质量工程”的重要组成部分。特色专业建设的过程，是学校调整专业布局、优化专业结构，深化教学改革、探索人才培养模式，加强师资队伍建设、建立和优化教学团队，强化实践教学、着重培养学生实践能力和创新能力的过程，也是提高教育教学质量的过程。一方面可以促进学校制定出一套好的人才培养方案，加强包括培养目标、课程体系、师资队伍及教学管理等多方面的探索与建设，从而推动全方位的教学改革。另一方面可以促进学校在人才培养过程中强化实践教学，大力推动产学研结合，实现教学内容与社会需求、学生学业与就业的零距离对接，提高人才培养质量。

（二）特色专业建设是学校特色与优势学科建设的重要支撑

学科是科学知识体系的分类，核心是知识的发现和创新，并把知识系统化、理论化。学科建设的主要内容包括学术队伍建设、科学研究、人才培养质量以及图书资料、实验设备等物质条件的改善和管理工作的提高等等。专业是在一定学科知识体系的基础上构成的，是高等学校根据社会专业分工的需要所分成的学业门类，是为社会承担人才培养的职能而设置的，是沟通高校与社会需求的平台，是高校与社会接轨的接口。专业建设主要包括制定专业培养目标和规格、确定专业设置的口径、制定专业人才培养计划等，具体表现在专业的培养目标、教学内容、课程体系、教学方法上。专业建设中师资队伍的建设可促进相关学科学术梯队的建设，课程建设可促进学科研究水平的提高，人才培养可以为学科研究型、创新型人才的培养奠定坚实的基础。反映一个学校办学水平的标志是学科建设水平，反映一所高校人才培养的质量和水平的标志则是专业建设水平。学科建设和专业建设分别体现高校的研究职能和人才培养职能，并共同为社会服务。因此，专业与学科是一种相互依存、相互支撑、相辅相成，协调发展的关系。没有专业建设为依托的学科建设，其发展前景是不乐观的，甚至谈不上学科建设。