滦镇街道中心小学大学区教育教学管理细则

滦镇街道中心小学

“大学区”教育教学管理细则

滦镇街道中心小学大学区，教育教学管理工作的指导思想是：全面落实科学发展观，进一步加强干部教师队伍建设，大力推进素质教育，提高滦镇教育教学质量，全面促进义务教育均衡发展，努力办好让滦镇人民群众满意的教育。

一、本学区基本情况

情况学校校长学校领导副校长数主任数专职教师数工勤人员数教师情况骨干教师数教学能手数高级教师数学生情况教研组班级数学生数年级组数教研组数部室数校园网设施情况操场图书数取暖设备其他情况

滦镇中心小学335224862618101775一部21室20m塑胶操场26230暖气滦镇aa小学滦镇bb小学112111157331-25-土操场2561煤炉11151--46176-24-土操场2100煤炉备注二、本学区的情况分析

滦镇中心小学师资力量雄厚，各类人才齐备，年轻人多，学历层次高，教学骨干、教学能手丰富；是新建寄宿制小学，硬件设施达到城市小学水平；学校管理水平先进；中心小学学生人数多，便于开展各项活动；学校教育教学质

量水平高。aa小学管理制度相对松散，设备陈旧。bb小学学生少，教师年龄偏大，教育教学设施陈旧、破烂、多年不用，电脑很少有人会用。

三、本学区的发展目标

通过实施“大学区管理制”，实现优质教育资源质的提升、资源共享、管理制度的提升等方面的紧密结合，在保证中心小学“软实力”不断提升的基础上，采取多种途径与方式，带动aa小学、bb小学学校不断完善管理机制，快速提高教育教学质量。基本满足广大群众“上好学”的需求。到201*年，使aa小学、bb小学达到中心学校标准。

四、本学区的管理制度

1、学区校长例会制度。学区内三所学校校长定期召开工作会议，由学区内优质学校滦镇中心小学李随民校长担任学区长，共同研究确定学区的发展目标，协调学区的教育教学管理工作，统一管理，共享学区内的优质教育资源。深化大学区内部管理体制改革，完善内部管理体制和运营机制，指导学区内aa小学、bb小学学校规范办学、办出水平、办出特色，促进学区教育教学质量的整体提升。

2、学区教学质量监控制度。成立学区质量监控小组，实行统一监测，统一阅卷，统一标准，联合召开教学质量分析会，查找问题，反思改进.对学区学校的教育教学管理、教师的教学水平、学校的教学质量等方面进行有效监控，确保我学区学校教学质量的稳步提升。

3、学区学科备课制度。学区每所学校吸收1-2名骨干教师加入，组成学区学科中心备课组，结合学区的实际指导学区的学科教学工作、教研工作和培训工作，定期开展活动，中心备课组负责将学校反馈的教学信息进行梳理，并组织交流研讨，为教师提供指导与引领。

3、学区干部教师听、评课制度。各校干部教师要经常性到学区内各校上课、听课、评课，参加教学活动，加强干部教师间的业务交流，促进干部教师业务素

质的共同提高。

4、学区大学科中心组制度。以学区为单位建立大学科中心组，开展各种形式的教育教学活动，促进学区教学研讨和教学经验交流。定期举办以提升实施素质教育的综合能力为核心的评比与展示活动，全面提高教师团队的素质和水平。

5、学区科研管理制度。开展学区内校际之间的科研交流，实现“教育学区化、学区科研化”。实施中采取集中式管理，科研部门每个学区配备专门科研人员，参与学区内学校的课题研究工作，组织科研课题管理、研究、培训、推广、交流等，做到专人专责，横向联动，既增强各校的科研督管、指导、辅助的力度，实现优势互补，有利于教育科研成果共享，实现学区内教育均衡发展，形成教育学区特有的科研管理模式。