中心学校推进“大学区管理制”工作汇报

四屯镇中心学校

推进“大学区管理制”工作情况汇报

推进“大学区管理制”是市、县教育局全面落实科学发展观，促进义务教育区域内均衡发展，整合优质教育资源，实现教育体制机制创新的重要举措。我镇全体教师认真学习领会市、县教育局关于“大学区管理制”相关文件精神，按照“高品位、精内涵、强特色，”的工作定位。积极准备，精心实施，确保全镇教育实现优质化、平民化、普惠化，办好四屯人民满意的教育。

一、准备情况

“大学区管理制”是要实现学区内优质教育资源的共享，先进管理理念共建，校际优秀教师交流，绩效评价体系整合，教、科、研协同补充，形成区域内学校发展均衡化，教师成长专业化。我校组织全体教师学习周至县教育局“大学区管理制”实施方案，对学校情况做到：

1、统计学校教师年龄结构、职称等级、任教学科、特色技能、所获荣誉等基础数据。

2、统计学校教育教学器材设施，按照标准作出差补报表。

3、统计学校继续教育、校本研修的开展情况、学时的多少、学习类别、急需科目等情况。用以上措施更好的了解全镇“家底，”为下一步推进学校资源、教师、管理理念的共享。

4、走访群众对现阶段全镇学校的意见及期望，关注人民最关心的方面。

5、与部分教师座谈，征求他们对于实施“大学区管理制”的看法及观点。

二、建议

1、“大学区管理制”是否可以将优质大学区与薄弱大学区结对帮扶，推进更大区域内高水平、分层次、多样式的教育均衡化。

2、“大学区管理制”是否可以将教师交流轮岗时限延伸为6年或9年，更好促进薄弱学校的跟进发展。

四屯镇中心学校201*年3月18日

扩展阅读：中心学校大学区汇报201*.12

灞源镇中心学校

“大学区管理制”工作总结

推进“大学区管理制”是市、县教育局全面落实科学发展观，促进义务教育区域内均衡发展，整合优质教育资源，实现教育体制机制创新的重要举措。我镇全体教师认真学习领会市、县教育局关于“大学区管理制”相关文件精神，按照“高品位、精内涵、强特色，”的工作定位。积极准备，精心实施，确保全镇教育实现优质化、平民化、普惠化，办好灞源人民满意的教育。我镇共有校点20个，以片为单位组成四个大学区，各片所在完小为学区长学校。经过一学期的实践，各学区都能精心谋划，科学布署，结合实际，开展工作。从整体上来看，我镇“大学区管理制”工作运行良好，达到了预期的效果。

一、领导重视，强力推进

1、愿望强烈，发展意识强。学校把“大学区管理制”视为学校发展的契机，“均衡资源”、“合作共生”、“弱者变强，强者更强”等改革发展目标，让各小校、弱校看到了希望。从实际情况来看，学区长学校有再上台阶，成为强校、名校的愿望；成员校虽然因各方面原因处于滞后状态，但是谋发展、求质量、赢得社会认可的愿望比较强烈，这将成为推动“大学区管理制”工作的动力之源。

2、积极动员，提高认识。我镇启动会之后，各校及时召开了教师大会，学习了相关会议精神，使教职工从思想上认识到“大学区管理制”的重要意义，确保工作顺利开展。

3、成立机构，统筹规划。镇中心学校成立了专门机构，并多次召开专题会议。各学区也成立了大学区管理机构，召开了管理行政联席会议，明确各自的分工和责任，分析各成员校的优势和特点，找准工作的突破口和切入点，让大学区的各项活动能够有序有效地落实到位。

二、群策群力，有效实施

为保证大学区管理制的有效落实，各学区认真部署，密切配合，有序推进各项工作，主要体现在以下六个方面。

1、管理策略方面：