朝着加强读写，内外并进的方向继续前进

为了展示我市新课改以来小学语文教学成果，交流阅读及习作教学经验，我们于2008年5月23日组织进行了局直小学学生语文读写能力竞赛，七个单位在全员参与、择优选拔的基础上，推荐了8%学生参赛，350名学生分四个赛点集中进行测试。本着贴近平时教学、注重能力考查、适度提高难度的原则，

三、五年级试题内容均为阅读课外文章两篇（50分），按要求写作文一篇（30分）。我们还检查了每个参赛学生本学期的正式习作练习本，根据篇数、质量、教师批改情况，得分加入总分（20分）。经过评委的认真评阅和计算，按参赛学生50%评奖，共有177人分别获得一、二、三等奖。按照人均分数及获奖人数比例，又评出了团体优胜奖2个。同时对一等奖获得者的辅导教师颁发优秀辅导奖证书。现对竞赛总结如下：

一、对竞赛评比内容的简要说明阅读文章两篇，分别选自《七彩语文》和《语文自读课本》，对学生来说，应该是陌生的。就三年级学生看，文章还算稍长，主要目的首先是考查学生能否自主地在把握整体的基础上获取信息的能力，设计的几个练习题具有导向性，贴合课标精神，没有零碎的字词使用的讨论，尽量着眼于大的方面，即把读书的感受用列表和制作卡片的形式表现出来，注意读与写的结合，我们就是想让师生知道，读书就是要培养语感，其结果不一定非要用摘抄优美词句的方法。习作内容大部分人应该能想到，也应该是平时练习的重点，因为本期我们教研工作的中的重点之一就是狠抓学生的课外阅读，所提供的两个题目分别是《我和好书交朋友》、《我喜欢的一个书中人物》，如果平时重视了课外阅读，学生应该是有东西可写的。平时习作紧扣课文的单元训练重点，能促使和引导学生把读中学到的方法迁移到习作中来。检查中我们发现三所大学校普遍都在十篇以上，但其他学校的部分学生连半数还没有达到，经过考虑，我们以七篇为基准，少一篇减2分，多一篇加1分。正式习作时教师的评点是必不可少的，我们把教师的评阅及结论计入了总分。

二、竞赛结果及分析

（一）成绩方面。