小学校报

（上接a版）青龙第二实验qinglongsecondexperimentalprimaryschoolbiweekly总第2期秦皇岛市教科所领导视察督导我校“双有效”教学201*年9月19日下午秦皇岛市教科所所长李艳辉一行视察督导我校“双有效”教学。我校全体教师全力以赴交上一份满意的答卷。以下11名教师承担并真实有效地展示了第二实验小学的“双有效”课堂，受到市教科所和学校的表彰。序号学科1234567891011语文数学英语科学品德体育音乐美术授课教师李敏侠王月毕娟朱艳辉刘兴华邵沐娟王淑芳李立萍授课班级二年1班五年5班五年2班三年1班四年4班四年5班四年1班五年3班二年3班五年4班三年2班课题名称一株紫丁香整数乘法运算律在小数范围内推广unit2mydaysoftheweek;alet’slearn认识自己（第二课时）从地图上看家乡小青蛙学本领每当我走过老师窗前自画漫画像三字经（第二课时）地震与应对认识计算机因此，学校对新调入教师的课堂应该持一种欣赏的态度，发现他们的教学特长，并与本校构建的特色课堂目标进行对比，对于新调入教师成功的做法进行吸纳，从而实现本校特色课堂构建目标的不断优化。

提出问题与困惑：

一是没有建立新教师与学校的沟通机制。新调入教师到新的环境可能有很多问题需要帮助解决，我校还没有将此项工作细化安排。今后，在新调入教师报到后，可以建立新调入教师与教学处人员的沟通小组，从而帮助新调入教师快速适应新的环境。

二是需要建立新调入教师与原校教师的互补小组，让原中学教师的高站位与本校教师的重细节，让青年教师的工作激情与中老年老师的丰富经验结合，互帮互助，实现教师队伍的整体提升。

三是要扎实开展系列听课活动。对于新调入教师只通过一次“见面课”，就达到了对他们实际教学的全面掌握，通过一次研讨就能解决问题，这是不可能的，在今后的校本教研中，还要安排“提高课”（针对见面课中存在的问题，认真汲取学校业务骨干的意见和建议，再主讲提高课）、“汇报课”（使新调入教师课堂教学逐步形成自己风格，在学期末主讲汇报课）等多种形式，给新调入教师搭建平台，促进他们课堂教学水平的不断提升。

结束语：

新调入教师是学校办学水平提升的关键，也是学校办学水平提升的契机，在今后的办学中，我校将不断研究和探索新调入教师的培养机制，包容新调入教师的教学特色，为我校的高效课堂建设注入活力，实现我校的可持续发展。校本必修龙海丽综合实践吴庆波信息技术李艳荣

扩展阅读：

富顺县中小学常规管理优秀级学校校刊主编：梁仕齐刘立建第1页共4页

观、学生观；带头做好教学“六认真”，

芝溪

芝溪小学成功创建县级常规管理优秀级学校（增刊）

社长：陈先辉副社长：曾有初刘立建卓英才李小平主办单位：政教处团支部大队部主编：梁仕齐本报顾问：唐克彬张义源胡正奇葛方森

要求每一个干部首先必须是一个优秀的教师，必须有优秀的课堂和优良的教学质量；带头参加教研组、年级组的活动；带头优化教风、作风，树立好形象。在班子建设中，坚持了学习与严格考核相结合，坚持了公开要求与群众监督相结合。现在，整个班子，已经成为能够各司其职，协调统一的学校发展的领导力量。