教导主任要善于“了解、理解、分解”

教导主任是校长管理教学的助手，是学校教学工作的具体组织者和管理者。如何履行好自身的职责，充分发挥教导处的职能作用，是每一个教导主任值得深思的问题。教育形势的快速发展，要求教导主任要善于了解、理解、分解。

一、教导主任要善于了解。

1、了解学校的基本情况。教导主任要充分了解学校的概况、学校的定位、教学交流方向的调整、每一个任课教师以及教辅人员的的个性特长等，这是教学管理对内运作的基础，也是教学对外交流的需要，更是一个学校行政领导参谋与决策的要求。

2、了解学校的行政运作机制，协调好各部门的关系。只有在充分了解学校的行政运作机制的基础上，才有可能协调好各部门的关系，建立起部门之间的互相信任。从而实现发挥办公室为教学参谋协调、政教处为教学保驾护航、总务处为教学提供有力后勤保障的目的。另外，教导处对各处室的工作主动提供帮助，也是搞好各处室关系的好方法。例如，每学期即将结束时，学校工作多、繁、杂，各部门联系、沟通不及时，就会出现打乱仗。教导主任可以制定《期末教学工作一览表》，并发至各部门及全体教师，所遇到的问题就迎刃而解了。

3、了解学校教学的难点、重点。正如教师个人的教学工作一样，教学管理工作也必须突出重点、突破难点。教导主任必须有超前意识、战略眼光，及时发现、解决教学管理中的难点、重点问题，才能确保学校教学工作有序开展、教学质量快速提高。

二、教导主任要善于理解。

1、理解校长、副校长的性格特点、工作思路，尊重校长、副校长的工作思路，善于协调校长、副校长的工作意见。什么叫做支持领导的工作。把自己的本职工作尽可能完美地、创造性地做好，就是对领导的最大支持；一个优秀的教导主任不应该是经常向领导发牢骚、汇报工作失误，而应该常汇报工作设想、工作思路、工作成绩。尊重领导，是指应该维护班子团结；服从领导，是指不盲从，要尽量避免领导出错。所以，教导主任要理解校长、副校长的性格特点、工作思路，并尊重校长、副校长的工作思路。当然，在具体工作中也应注意方式方法。例如，教导主任经常遇到校长越过主管副校长、直接布置工作任务的情况，通常的工作方式方法是：在努力完成校长布置工作的同时，及时向主管副校长汇报、沟通、商量。

2、理解学校行政会议、教学相关工作会议的精髓；借助相关会议，为教学管理借力。对学校会议及上级部门召开的会议决定的工作要理解好、传达好，要高质量地落实好、完成好。要充分利用学校行政会议，把近期工作安排或工作设想有准备地拿到会上讨论、说明，这既是请示、汇报、沟通工作的很好方式，又是借力提高教学管理共识的有效途径。