教育部课题申报·审批表

一、基本情况

实验学校校长姓名通讯地址邮编课题负责人通讯地址邮编姓名张文军717100年龄男男女男男男女女女女女女女女男717100张文军侯发军延长县中学性别男年龄53民族汉电男年龄38话民族汉电话职称中教高级陕西省延长县中学e-mail性别办公：0911--8615278手机：13892178286职务教科室副主任职称办公：8614141手机：13310913206陕西省延长县中学e-mail学历本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科13310913206@163.com职称中一中高中一中一中一中一中一中一中一中一中一中一中一中一中一研究分工课题申报整体设计、撰写课题计划、实施方案开题报告、师资培训、成果评选文本资料收集撰写结题报告对外联络师资培训、成果评选整理课题阶段性成果，撰写阶段性实验报告整理课题阶段性成果，撰写阶段性实验报告整理课题阶段性成果，撰写阶段性实验报告整理课题阶段性成果，撰写阶段性实验报告整理课题阶段性成果，撰写阶段性实验报告整理课题阶段性成果，撰写阶段性实验报告整理课题阶段性成果，撰写阶段性实验报告整理课题阶段性成果，撰写阶段性实验报告整理课题阶段性成果，撰写阶段性实验报告参与课题研究主要人员王养忠杨玉梅段红岩赵俊科王延明张琴史云霞刘静怡刘勃黄学晶赵燕妮余宗英王辽张道德

二、课题论证

●子课题的意义及价值●子课题研究的主要内容和拟解决的关键问题●课题研究实施步骤、阶段性目标和最终成果（请按3部分分项填写，总字数限1500字以内）一子课题的意义及价值“少教多学”作为一种科学的教学思想，“少教多学”触摸到了教育的核心为什么教，教什么和怎样教。“少教多学”呼吁教育工作者要激发学生的学习兴趣，为学生提供更具弹性的发挥空间，让学生投入到学习当中去，并强化学生的自学能力，培养积极主动的学习精神，为学生的未来发展做好准备。“少教多学”的教学策略和方法，在学生自主学习能力与思考能力以及创新能力培养上具有明显优势，其重要性越来越被人们所认识。在课程改革的背景下，加强对“少教多学”的研究，探索高中语文教学“少教多学”的策略和方法，具有十分重要的意义。本课题研究的价值主要表现在以下五个方面：

1.“少教多学”必须充分体现学生的主体地位。

2.“少教多学”的过程需要强化而不是弱化教师的主导作用。

3.“少教多学”有利于实现教学重心的三个转变。一是从以“教师的教为中心”转变到以学生的学为中心的轨道上来；二是从以“课堂教学为中心”转变到课堂教学与学生课内外自学相结合的轨道上来；三是从以“传授知识为中心”转变到传授知识与培养智能、提高素质并重的轨道上来。

4.针对教学中普遍存在的教师讲得过多，“少教多学”能科学地处理好教师的教与学生的学在时间和空间上的比例关系。

5.开展“少教多学”理论和实践的研究，有利于开阔教师的视野，在更高的层次上开展教学研究，使教师在专业发展方面有更加广阔的天地，有利于促进教师向专家型和学者型教师转化。

二、子课题研究的主要内容和拟解决的关键问题“少教多学”注重学生可持续发展能力的培养。它意味着不再依赖于死记硬背的学习、反复的考试和“以不变应万变”的教学方式，更多地关注经验式的发展、自主学习、差异化教学和发展能力的培养。它重视学生思维、态度、性格和价值观的形成，力图通过教学策略和方法的创新来塑造学生的精神品格，促进学生的健康成长。借鉴新加坡“少教多学”的研究成果和实践经验，从五个角度分别开展研究和实验：

1.选择教学方法。

2.学生学习体验。

3.安全宽松的学习氛围。

4.持续性的教学评价。