创建特色班集体
一、由学生自己制订班规,激发自主意识。著名教育家斯宾塞说过这样一句话:记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人,而不是一个要让人来管理的人。为了让学生能自我管理。我们班都是由学生们来制订班规。具体做法是这样的:首先,明确班规的意义。先向学生讲述班规与《小学生守则》、《小学生日常行为规范》不一样,它具有可操作性、互制性、灵活性。其次,全体学生参与。让每个人都成为立法者,从学生中征集金点子,然后确定班规,使学生觉得这不是老师在管自己,而是自己对自己约束,具有很强的针对性、实效性。如我们班这学期制订的班规分纪律、卫生、学习和活动四个方面明确了奖惩细则,奖惩方式也就是根据学生日常表现给予相应的加分或减分,每学期开学初公布学生上学期的各项积分,并给积分多的同学发奖状和奖品。再者,强调班规面前人人平等,充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与,又调动了学生的积极性,增强了学生的自觉意识。班规条例每一条规则后面都有相应的加分或扣分,由每组同学选出的记分员负责在学生的评分表中记分,对于违反班规比较多的同学,由小干部和他们结成手拉手小伙伴,班干部进步的同时,也让这些在各方面不太自觉的学生懂得自律,效果比较明显。
二、健全班级管理机构,坚持自我管理。班级难于管理,其原因是让学生被动地接受管理,使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任,都能意识到自己是集体中不可缺少的一员,情形就大不一样了。
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