校长提高培训的“三环九步”培训模式

吉林xx县在八五期间中小学校长岗位培训模式的基础上，对九五期间中小学校长提高培训模式进行了探索。经过几年来的实践，初步形成了我县中小学校长提高培训三环九步培训模式。三环九步培训模式的运用，推动了我县中小学校长提高培训工作，培训工作收到比较明显的成效。

一、抓住三个环节，提高培训质量第一个环节，班前注重学员情况调查，提高培训的针对性。通过对中小学校长队伍现状及要求进行深入细致的调查研究，能准确掌握中小学管理现状以及中小学校长的政治素质、学识水平、教育观念、管理水平等，从而为确定培训的内容、形式和方法提供了依据，增强了中小学校长提高培训的针对性和实效性。第二个环节，班上注重学用结合，提高培训的实效性。学用结合，注重实效是理论联系实际原则在培训中的具体体现。通过结合实际工作的理论学习，使学员较系统地掌握教育理论和管理理论，同时业务能力也得到相应提高，回到岗位后用所学理论可以指导学校工作，达到学以致用的目的。第三个环节，班后注重扩大成果，提高培训效益。中小学校长提高培训是在八五校长岗位培训期间，学习岗位基础知识，提高岗位能力的基础上，对新的教育理论、教育信息进行深入学习和提高。通过自学和深入研究，使学员进一步掌握教育理论，提高自身的素质，开展教育科研，不断取得新的成果。

二、做好九步工作，达到预期的培训目标1、第一步深入调查研究。调查研究工作是在办班之前必须抓好的准备工作，以便及时了解不同类别、不同层次领导的实际需要，找准理论与实践的结合点，使培训取得最佳效果。