感受、探索、体验、运用

新课程标准要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事件出发，向他们提供充分地从事数学实践活动和合作交流的机会。《购物》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级数学教材的一个单元，安排了买文具，买衣服，去商店，应找回多少钱等内容，还有一个“小小百货店”的游戏活动。我在这一板块的教学中，力图通过揭示数学与社会生活的联系，沟通与学生个体独特的经验。让学生在合作中学习付钱的方法多样化，在实践活动中体验数学的无限魅力。如何让学生在生活中、在合作中、在实践活动中体验数学的魅力，我进行了一些实践探究。

1、让学生在生活中感受数学《新标准》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”。什么是数学，对初入学的儿童来说，我们不可能给出抽象的概念，而只能通过具体的内容，说明我们在使用数学知识。如我的体重、身高是多少，从家到学校有多远，买早餐用多少钱，怎么付钱，妈妈在厨柜里怎样分类摆放物品等等。孩子们理解了这些随时随地接触的东西就是用到了数学知识，从而才会有初步的理解。对此，我在买文具教学中，注重把学生身边的生活实际与教学内容有机地联系起来，让学生感受数学、发现数学问题，体验到数学的魅力。教学买文具的课前我布置学生通过各种途径到生活中去搜集并整理有关人民币的资料。课始创设情境。师：同学们，小猪嘟嘟开了一家文具店，在一阵噼噼啪啪的鞭炮声中开业了。（出示小猪卡通形象、一串灯笼上写着“生意兴隆、财源广进”的字样和各式各样的文具及其单价。）我们知道小猪嘟嘟的数学成绩很不理想，在它的店里买文具，你们担心什么吗。生1：怕它会算错了钱。生2：怕它多收了我的钱。生3（迫不及待地）：也可能会少收了我们的钱而亏本。师：你们想得很周到。那我们学好有关钱的算法去帮它算一算吧。我让学生到生活中去收集有关人民币的资料，又结合生活实际再现买文具的现实情境，模拟生活来导入新课，学生如临其境，课堂教学更接近现实生活，使学生感到数学就在身边，逐步明白学数学是自个的事，对数学产生亲切感。激发他们学习数学、发现数学的热情，利用数学解决生活中的实际问题。