常规落实的探索

“良好的开端，是成功的一半。”新学期的第一周是相当重要的，这一周通常被称为教育的“关键期”，因为在一周学生对外界的刺激特别敏感，最容易接受外界的影响而形成一种能力或行为习惯。如果这一周班级没有严明的规章制度和组织纪律，就很容易出现松弛、涣散的现象，因此这第一周的班级工作是否到位将直接影响到学生们能否稳定、有序、有效地投入到新学期的学习中去。几年来，新学期之始，为了在最短的时间内形成井然有序的班级秩序，将每个学生纳入到正常的班级轨道中，我都将班级工作的重心放在常规管理之上。

一、学习规范俗话说。“无规矩难以成方圆。”每学期的第一节课，我都会带领学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及《公益中学一日常规》。通过学习常规，让学生懂得应该做什么，允许做什么，禁止做什么，那些行为值得发扬，那些行为必须改正。学生通过熟悉、了解规范的内容，使行为有了明确的方向，使行为有了依据。

二、制定规范“世界上没有两片相同的树叶。”每个班级都是有差异的，因而在学习中学生各项规范、守则的基础上，我班会制定一份班级公约（班规）。班级公约是班委会针对上学期班级中出现的一些问题共同讨论而制定的解决问题的行为约束方案，它的文字一般简短扼要，易于理解和记忆。例如我班的班规首先进行归类，分为上课前、上课时、下课后、自修课、放学后五类，每一类文字都便于掌握记忆，如上课前：备齐用具，坐正静候（老师的到来）；上课时：积极思考，多举手发言（不举手发言属于乱插嘴违纪行为）；下课后：不追逐打闹，文明休息；自修课：不下位、不讲话、不回头、有事举手；放学后：不逗留，立即回家。除了已经过去的事物，任何事物都是在不断变化发展的。针对班级情况的变化，班规也必须及时加以调整。例如：本班出现了一些同学乱抛纸屑以及课桌排放不整齐的现象后，班委会决定增加卫生要求：拣一拣，排一排，干净又整齐。每位学生也是有差异的。在班级公约的基础上，我们班每位同学也都有自己的规范要求。这个规范要求必须根据自己的特点制定，避免因为要求过高而达不到所引起的挫折感和自卑感，同时避免要求过低而起不到激励发展的作用。另外这个规范的制定要求详细而具体。例如：本班费婷婷同学是一位积极向上的好学生，但性格内向，很少发言，因此针对上课时多举手发言这一点，她自己制定的规范要求是每节课至少举手两次，至少被老师提问一次；李晓峰同学则是本班活泼好动的男生，几乎每节课因为乱插嘴都要遭到任课教师的批评，因此针对发言必举手这一点，他自己制定的要求是每节课最多一次插嘴违纪，每天累记最多三次违纪。通过自己制定规范要求，同学们进一步认识到自己的不足，并能够主动地提出完善自我的方案。