滕州市201*年初中思品学科优质课评课稿

各位老师：

刚刚结束的思想品德优质课评比，犹如是思想品德课教学的一次盛宴，每位选手的优质课就像是为盛宴献上的一道道风味独特、营养丰富的菜肴，大家在享受了美味，增加了营养之后，我的讲评是献给大家的一杯清茶，希望能有助于大家消化吸收，更希望它是对菜肴如何做得更加美味的一个菜谱，以唤起大家对下一场盛宴到来的期盼。

我感觉本次优质课有六大亮点：

1、参加赛课的各位老师教学基本功都比较扎实，学科素养好。教态自然，有亲和力，始终保持良好的精神风貌，能够充满激情，满怀深情地和学生进行情感交流，营造民主和谐的教学氛围和师生关系，使全体学生都能积极热情的参与到教学活动中，情绪饱满，思维活跃，发言踊跃。有效激发了学生的学习兴趣，加强了对学生的行为指导，充分发挥了思想品德课的德育功能。

2、课堂教学中学生的有效参与率提高，学生主体地位突出。大部分参赛选手的教学观念已经发生变化，他们努力将新课程理念转变为自己的教学行为。在上课前，各位选手都十分重视对借班上课班级的学情调查，都能根据新学情重新设计教案；课上能贴近学生生活经验与知识基础进行教学，设计学生感兴趣的系列化课堂活动，引导学生分析解决生活中现实问题。育才中学郭德祥老师通过组织学生表演“放学回到家”，引导学生正确认识和对待“加强自我管理”；官桥中学的张发芹等老师通过由学生担任小记者在课堂进行的专题采访，让学生交流和分享。这些老师的课堂教学展示告诉我们，学生内在的学习潜力是巨大的，老师只要真正转变教学思想，学生在课堂中主体地位一定会较好地体现出来。

3、贴近学生生活设计教学案，教学情景富有创新性。教学情境是激发学生思维，调动学生参与课堂学习活动的重要载体。本次参赛的各位老师在如何创设教学情景上都下了较大的功夫，他们不是简单再现学生生活情景，而是精心设计围绕教学主题，具有系列性、发展性、典型性的学生生活问题情景。这种教学情景来源于生活又高于生活，更具有学生课堂活动的价值。例如：创设同一人物经历不同的事情，如滨湖中学朱军老师“乐乐的故事”、育才中学郭德祥小刚的故事、李程老师冬夏同学的故事等等。

4、学生的学习方式正在发生变化。学生的学习方式转变是本次课程改革的重要目标，为此，各位上课老师积极引导学生转变学习方式。积极采用学生小组合作学习方式，他通过观看学生小品表演、电视视频等现象、说说自己生活中一件事等小组活动，引导学生从理论与实践结合上认识生活道理。课堂展示的学生小组讨论是真交流、真讨论的热烈场景。从学生小组讨论的状态可以看出小组合作学习已经成为该班学生比较自然的一种学习方式，可以看出学生在小组学习中，对自己的言行有了反思，这些老师的课堂教学展示告诉我们，老师只要真正转变教学方式，学生的学习方式一定会伴随而来。

5、积极应用现代教学手段，传统教学手段也在发挥作用。参加本次优课竞赛的各位老师都积极运用现代教学手段提高教学效果，总体上说教师制作的多媒体课件比较精当，更加注重教学效果。制作的多媒体投影画面十分清晰。视频资料如张汪中学高老师“目标的故事”，有效激发了学生情感，加深了学生对教学内容的理解。参赛老师在积极运用现代教学手段的同时，也十分重视传统教学手段的运用。孙艳老师白板的运用，传统的教学手段仍然具有提高教学效果的价值，仍然具有一定的开发价值。教学手段的运用一定要从实际出发，必须从提高教学效果的实际选择恰当的教学手段。