在“情趣化、活动化和生活化”中学数学

——“认图形”的教学设计与评析

前些时，有幸听了南京市名教师魏洁执教的“认图形”这节课。魏老师精湛的教学艺术给我留下了深刻的印象，对我的教学很受启发。现把这节课的教学设计整理如下，与大家共赏。在这里我也对这节课做了简单的评析，不到之处，还望各位批评指正。

教学内容。苏教版国标本小学数学一年级下册第40~42页。

教学目的：

1、通过创设情境，在活动中提高学习数学的兴趣，激发学生主动探索新知的欲望，增强与同学交往合作的意识。

2、通过找、摸、画、剪、围等活动，培养学生观察、操作、想象、创造、合作交往等能力，并发展学生的空间观念。

3、通过观察、操作，使学生直观认识长方形、正方形和圆，知道这些图形的名称，能认识这些图形，初步感知这些图形的特征，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

教学准备。多媒体课件、钉子板、橡皮筋、教学挂图等。

教学过程：

一、创设情境、导入课题。

小朋友，请你们听一听声音，猜一猜是什么呀。（多媒体出示火车的声音）这列火车是用积木搭的，用这列火车带着小朋友们和老师一起去游玩，交一些好朋友。但必须先把这列火车搭出来。

学生分组搭火车，搭好后观察，用上了哪些形状的积木。（学生回答：圆柱、长方体、正方体……）

【评析。通过创设一个问题情境，用学生感兴趣的搭积木游戏导入新课，让学生在课始就进入知识的探究中，自觉的参与到学习中去。】

二、探索新知

1、通过活动，让学生感知“面”从“体”得。