教科研要有利于提高中小学教育教学质量

在xx年9月17日xx市小学教科研基地学校校长会议上，许多校长、教科研领导作了热情洋溢的交流。大多谈论的是家科研在学校层面、教师培训层面的交流，但较少提及学生层面的培养与研究。我要说，我们的教育对象是学生，以培养高素质的学生为最终目标，不然要这么多的名教师、名学校做什么用。所以，开展教科研活动还是要解决一个认识问题。

教育科研要以教育现象和问题为研究对象，以解决新问题探索教育规律为目的，要用教育理论去研究教育现象和教育问题，探索新的未知教育规律及有效教育途径和方法，以利于提高中小学教育教学质量。

一、当今教科研存在的弊端

1、浮躁。科研流于形式忽视内容，着重现象看轻本质，暴露出浮躁迹象。视教科研为“葱花”，在学校管理这盘“菜肴”上撒一点即可。

2、功利。学校要搞教科研是形势所逼，学校就把任务向老师压，老师也是被动接受，而且有功利成分。老师需要评职称，要有论文发表；老师评优秀，要有科研项目；兴趣来了就专心致志，兴趣没了就不了了之，把科研当作是不严肃的事情，没有明确的目的性。

3、困惑。科研对于教师来说，认为是高深莫测，甚至是一头雾水，不知从何下手。认为科研是教育专家们的事情，做为一个普通教师只是做一些简单的教学工作就可以了，于是在考虑选择什么样的科研课题的时候带有很大的随意性和不科学性。流行什么就研究什么，没有考虑到科研课题的理论价值和实用价值。

4、缺乏。资金不足，指导不够，研究不深，这是学校家科研存在的普遍现象。由于许多教师缺乏教育科研相关理论知识，不能规范地、科学地进行教育科研；不能正确选择适合本单位和自己实际的教科研专题。

二、改变科研现状的对策

1、端正教科研态度，让意识改变行走

一位合格的教师必须具备几点最基本的职业素质。专业素质、思想素质、理论素质、科研素质。除了掌握基本的教育教学方法之外，还要热爱学生，热爱本职工作，具有一定的教育心理学知识，具备一定水平的教育科研能力。

教育是培养人的活动。教育活动具有科学性和艺术性。教育活动必须遵循一定的规律进行。教育不按照一定的规律进行就不能取得很好的教育效果，就不能很好地促进学生的发展。如果教育活动违背了教育规律，就会对学生的身心发展带来负面的影响，不但不能促进学生的发展，反而会阻碍、损害学生的身心发展，对学生的成长造成不良的后果。因此，进行教育活动要遵循教育规律。教育工作者要掌握教育规律，遵循教育规律开展教育教学活动。研究、探讨、发现、掌握教育规律是搞好教育活动的前提条件。

2、开展教科研培训，理论修养能提高

教育活动离不开研究和探索活动，教育的改革与完善更需要科研。教育面临的问题很多，要解决的问题很多。素质教育的推进、具有创新精神和实践能力的人才的培养、基础教育新课程的实施，都需要我们研究、探索、实践。在教科研过程中使教师理论水平得到提高，实际的教育教学能力得到增强，从而为促进学生发展，提高教育教学质量奠定坚实的基础。