千节优质课送教交流活动书面汇报材料

尊敬的进校领导：

您好。感谢县教师进修学校组织并统一安排此次千节优质课送教交流活动。这次活动让我收获颇丰，感受颇多，其中最直接、最深刻的感受就是充实、快乐：因为忙碌于备课研课而充实，务实于教学教研而充实，热衷于思想碰撞而充实；因为传递自己的教学理念而快乐，回馈同行的交流意见而快乐，播撒"原味语文"的种子而快乐。现将此次活动前后的相关工作以及收获情况汇报如下：

一、务实教学设计，深入研读教材，传递原味语文。

教学目标突出一个"实"字。"教材无非就是个例子。"作为教师我们就应该考虑"如何用教材教"，而不是"如何教教材".所以，在进行教学设计前，我就在想，我是把《散步》这篇课文当做写作的范本来教还是阅读的范本来教，如果是当做阅读的范本来教，是突出教阅读的方法，还是重点在培养阅读的兴趣；是侧重于诵读指导，还是侧重于品析语言。经过再三考虑，立足于初一学生的学情，再三斟酌本单元的单元目标，深入研读文本后，我最终确定此节课的教学目标：

1、引导学生通过品读语言，深入把握文章的情思和理趣；

2、对学生进行传承尊老爱幼的传统美德，传承传统文化的教育。

3、为学生创设思考情境，帮助学生学会思考，养成良好的思考习惯。同时，将相对重要的阅读方法的教学进行弱化处理，让学生在"品"和"悟"的过程中自然而然地将常用的阅读方法内化成一种敏锐的捕捉力、一种良好的习惯，一种多元思维能力。

导入、收束突出一个"实"字。为了最大限度的将课堂时间落脚在教学重难点的突破上，教学设计的课堂导入语与结尾收束语尽量做到了"精""简"，开头是一个比况句，结尾是一个对称句（正好是本篇文章中常出现的极具美感的两种句型），没有什么华丽的语言来铺排，都是实实在在的交流。主要目的有二：一是拉近师生距离，激发学生兴趣和斗志；二是让学生体会到比况句和对称句的美。