关爱“留守学生”工作实施方案

一、指导思想

“留守学生”的教育工作要以“三个代表”重要思想和“以人为本”的教育理念为指导，保证留守学生一个不能少的接受教育，遵循“特殊群体特殊教育”的原则，千方百计为留守学生提供优质的教育服务和适宜的学习、生活环境。

二、基本情况和存在问题

通过我校问卷调查显示，从总体情况看，留守学生的监管人以隔代监管较为普遍，且文化程度普遍偏低，小学文化程度及文盲的占大多数；从学习情况看，他们的文化成绩多数处于中下游，成绩优秀的极少。调查显示，大多数留守学生亲情缺失心理承受力差。相当一部分留守学生存有孤独无助、悲观寂寞的感觉，他们渴望父母的关怀与温暖，希望多与父母进行心灵的沟通交流。

在他们身上普遍存在的问题有。学习行为习惯不良；隔代教育力不从心，周末假日管理缺乏；人身健康安全普遍存在隐患。究其根本，一是家庭教育特别是隔代的家庭教育力不从心，二是学校对留守学生缺乏系统化的研究。

三、主要任务

与目标

1、提高留守学生的心理素质，增强留守学生在学习、生活、人际交往等方面的心理适应、自我调节、适当求助的能力，增强明辨是非、美丑、真伪、善恶，抵制外界不良风气的能力。

2、建立留守学生档案，准确掌握学生各种信息。

3、确保留守学生安全事故为零。

4、确保留守学生违法违纪事件为零。

5、确保留守学生身心健康，无孤僻，怪异的性格；无缺乏温暖和关爱的个体，促进人格健全发展。

6、通过学校的关爱，让学生不孤独、不自卑。

7、通过学校的关爱，让学生感受到家庭温暖。

8、通过学校的关爱，让学生养成自主、自立的良好习惯。

9、通过学校的关爱，让学生树立勤奋学习、立志成才理想。

四、主要内容：

1、有计划地安排生活费。

2、与其他同学正常交往。

3、做力所能及的家务。

4、养成自觉学习习惯。

5、积极参与学校、班级组织的各项活动。

6、孝亲敬老、讲诚信。

7、培养自我约束能力。

8、珍惜时间、珍惜青春。

五、工作措施

1、建立留守学生信息档案。对留守学生在每学期开学时进行调查摸底，填写“留守学生信息卡”，全面掌握其家庭、学习、生活及父母外出务工及留守代管情况，建立“留守学生”档案和联系卡，档案要实行动态更新管理。

2、学校要组织班主任对“留守学生”进行摸底，学生五个方面的基本信息要做到心中有数：一是“留守学生”的姓名、性别、年龄心中有数；二是留守学生性格特点、兴趣、爱好心中有数；三是留守学生的病史状况心中有数；四是留守学生第二监护人姓名、地址、联系方式心中有数。班主任、任课老师们都应有一份“留守学生”的通讯录，随时与他们保持联系和沟通。

3、开设心理健康咨询室，借助各种形式开展定期的心理健康教育活动，帮助他们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

4、开展谈心活动。班主任应建立时间不论长短式的每天必谈、遇事必谈制度；各任课老师也要结合孩子学习情况经常开展谈心活动。全体教师要用爱心呵护他们，疏导他们，使他们感到老师就是父母。

5、开展家访活动。班主任、教师每学期定期进行两次家访，一次在期中，一次在期末，向家长或第二监护人通报孩子学习、生活和取得的进步情况，探讨帮教孩子的措施。同时也从他们那里获得更多的信息，每次家访后应写出有质量的家访报告，为下一步工作做好铺垫。