小学教育教学提质措施指导方案
为了认真贯彻市教育局“教育质量提升年”的指示精神,切实搞好我校的教学工作,提高教育教学质量,经过领导班子和全体教师共同研讨,根据我校的实际情况,特制定我校提质具体措施:
一、加强学习,转变观念。
(1)提倡教师自学(如阅读、研究),在学校形成学习之风,提高教师的基础知识素养。
(2)定期组织业务学习,提高教师的专业知识素养及技能。
(3)为教师提供创造学习、交流的机会,如外出学习,请专家讲座等。
二、决战课堂,向40分钟要质量。
教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要充分发挥课堂的主渠道作用,根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课。
1.把功夫下在课前。一是精心备课。二是减少时间损耗。要求学生课前作好上课准备,合理提高课堂密度,增加教学信息量,浓缩教学语言,提高教学效率。
2.把力量放在课内。改变课堂结构,达到讲、练、查结合,知识点落实,体现精讲精练。教师每堂课必须遵守几点原则:
(1)必须明确本堂课学生要达到的目标;
(2)必须让学生积极参与教学活动;
(3)必须当堂检查、反馈和巩固。数学课提倡每节课留出5分钟左右的时间检测当堂课知识掌握情况。
3.把补困加在课前和课后。教师决不放弃一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施:
(1)开展“大手拉小手”活动,即班主任每学期必须帮扶有学习困难的学生五名,并建立学困生成长档案;任课教师必须对任课班中的学困生做到心中有底,教学时要多给以关注,保证其每堂课都有收获;教师须利用课余时间对学困生进行个别辅导,提倡超前辅导,即讲新课之前先对后进生提前进行辅导,减低新课的学习难度;经常与学困生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。
(2)开展“小手帮小手”活动,即班内优生和学困生结对子,同伴互相帮助、影响,共同提高。
(3)从内因出发,引导各班各层次学生之间确立竞赛目标,并对竞赛胜出者给以奖励,从而调动学生的竞赛积极性,努力在各班级形成比学赶帮超的竞争氛围。
(未完,全文共2755字,当前显示881字)
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